mr007小学生作文mr007高中作文

一节语文课作文

时间:2018-02-04 | 作者:忠国

今天这一节语文课作文

【篇一:今天这一节语文课作文 今天,上课铃响了,伴随着同学们蜂拥而入的身子和老班矫健的步伐,令我期待已久的作文课,开始了。 老班熟练的拿出U盘,打开文件夹,放出课件。第一个问题出来了,老班让我们来补充别人作文中的细节,大家同意在想作文怎么写,场面如同56个犯罪嫌疑人在和威武的警长认罪一样。 讲台上口如悬河地讲课的老师似乎觉得同学们兴致缺缺,于是便提了修改文章的问题让咱们参与进来。于是,少了老师幽默的课堂便一下子平凡了起来。愁色染上了同学们的眉梢,大家或是凝神沉思,或是与同桌窃窃私语,也不知道聊什么,又或是抓耳挠腮,没了主意。就在这时老师说:‘让我们至少运用1到2种描写;语言、动作、神态、心理。’运用一种修辞手法。 老师讲完后,让我们写一篇“今天这一节语文课”为题的作文。我们大家就开始奇思妙想地写这一篇文章,在写作文的时候不知道怎么写了,急的抓狂,就说我都不知道怎么写了。 老师说:“这篇作文是要上传的所以你们要打好草稿”,我们大家起声说好,于是,老师没有在说一个字了。“叮铃铃"下课了,我们大家蜂拥而入,有的玩,有的在写作文草稿,有的在用讲台上的电脑上传作文,我知道这篇作文对我们来说——是很有意义价值的。 【篇二:今天这一节语文课作文】 随着第三节的下课铃声,不一会儿,第四节课的上课铃声就紧随而来,最后一节课是语文课。 当语文老师踏进教室,原本乱哄哄的教室就瞬间安静下来了。老师走上讲台,对我们说,今天被本来是上语文课的,但有同学提议上如何在作文中更好的描写细节,所以今天我们就上如何描写细节的课。老师说着,我在下面心里有些不开心。因为上万这节课,下次写日记就必须有一两处细节描写,我每次写日记不知道该写什么,还要写那么多,真是让人郁闷啊! 开始上课时,语文老师高老师便选了一篇没有描写细节的文章段落,让我们去扩充一些细节,我想这还不简单。过了一会儿,脑海中,就浮现出添加细节的句子。由于怕自己改的不好,便没有站起来说我改的文字。 紧接着高老师又展示了一篇写的较为优美的文章让我们往里面扩充一些细节。我看到这篇文章,就像看到刺猬一样---无处下手。因为这篇文章写得十分的不错,真的无处扩充细节。经过老师的一点拨,我终于找到了一个突破口,往里面家里一二十的文字。 最后高老师又让我们写一句有修辞手法的段子。还说让人站起来说你写的,生怕老师找到我。还好还好老师没有找到我,心里顿时舒了一口气。后来经老师一说便茅塞顿开了。原来是我自己想太复杂了,没有往简单的地方想。 这节课我学会了许多,比如怎样把文章写好、怎样运用修辞手法、怎样把文章写得生动、怎样刻画细节……真是受益匪浅。 【篇三:今天这一节语文课作文】 由于我们无数次写周记写成流水账,于是高老师决定给我们上一节语文课好好治治我们内容少、无细节的毛病。 老师提供一个网上的小短文让我们修改。仔细一看,嗬,干巴巴的几句话。作文http://Www.zUoWEn8.coM/我怀疑这是小学二年级的周记。老师却说这就是我们的周记。我们都不以为意。老师提供的时间越来越短了,大家都冥思苦想,生怕被老师点到时回答不上来。只有我无聊地打哈欠,因为我早就想好了。同桌问我想好了吗,我点点头。纠结着要不要回答,如果回答错了被同学嘲笑怎么办。可不回答万一老师罚我们抄写怎么办。算了,赌一把。我慢吞吞的举起手,高老师点我起来回答。大概是紧张的缘故,我结结巴巴、吞吞吐吐的说出了答案。 听完我的回答后,高老师点点头说我说的不错,是对背景的交代。让我心中的大石头终于落了下来。可语文课代表不甘示弱了,摆出一幅誓于我决一死战的样子。她迅速的举起手,仿佛和我比的就是速度。 得到老师的肯定后,她炫耀般的看着我,眼神中似乎还带着一丝洋洋得意。我知道她是在向我证明她的实力,并无恶意。但我还是觉得她的勇气和实力是不可置疑的。 也许,老师闻到火药味了,连忙说我们俩的答案都对、难分伯仲。我们之间的眼神战才结束。 没有想到,通过一节语文课,我和语文课代表通过一个问题加深了感情。 【篇四:今天这一节语文课作文】 一节语文作文课是普通不过的了,但是,一节在八年级开学的第一堂作文课,那真可谓是有的说了。比如,老师要告诉我们升到八年级时的作文该有如何如何的提高等一些注意事项。那么,我们的这一节作文课是如何的呢?请接着往下看。 “叮铃铃~”一声上课铃把下课时同学们刚升起的气氛冲到了零点甚至还有可能是负数。可同学们还是心不甘情不愿的回到自己的座位上,掏出语文书,根据高老师昨天的吩咐,我们也准备好了那“存放”已久的作文本,安静的等待着老师的到来。 没好一会儿,高老师以那稳健而又迅速的步伐走到了讲台上,将手中的文化夹放在讲台上后,便开始了这一节作文课。“那么,今天这节课啊,打算把第一单元的作文给你们说一下,讲解一下……”边说手里的动作也不曾停过,熟练的打开课件制作,于是一张张生动有趣的幻灯片通过大屏幕展现在了我们眼前。这一系列的动作做完底下依然会有几只不知名的“苍蝇”在窃窃私语,主要是因为老师平时不怎么爱发火,所以同学们都不是很怕他。老师也没怎么在意,依旧在上面说着,而同学们很自然的分成了三部分:听课的,说话的,开晕车的。 当老师说到我们写周记时,脸色明显变了,刚开始的从容淡定到面色稍怒,不是二月的天,也不是娃娃脸。提到我们写周记时的文笔我都有点小无语,额……说实话,个人认为,那些只有短短的几句话不知为何可以被创造他们的人称之为周记,平时说话也比这多得多。不过高老师对我们最高的评语就是“别人写的周记叫周记,你们写的就是老奶奶的裹脚布,有的人连裹脚布都不如,看写的挺多,可是就是看不懂他想要表达的重点中心是什么,细节在哪,整一就是老奶奶絮家常。”好吧,我知道我们写的周记实在不能看。 ……课上得临近结尾了,老师布置了一项任务,不用说都知道,写作文呗,可是……题目是《今天这一节语文课》!老师,我……没怎么听课…… 【篇五:今天这一节语文课作文】 上课铃刚打,背书的声音络绎不绝。同学们一边紧盯着门口,心中默默祷告,让老师晚点来吧! 可心里正想着,老师就进来了。我们这节是语文课。老师拿着书一脸严肃走了进来。“上课。”“老师好!”同学们大声说道。“这周你们的周记写的都不是很好,所以这节语文课改成作文课。”老师刚说完,讲台下面就一阵同学们的嚷嚷声。老师说:“大家安静。”接着又说:“写作文要注意细节描写,不能全部详写,也不能全部略写,应该适当选择详写或略写。”大家点点头。老师还选择了一些有这类特征的病文,让我们改写。有些人还在小声地议论。老师接着说:“写作文不能马虎,一定要认真。考试时,作文的分值最高一定要学好,不然考试就等着干着急吧。” 老师让我们仿照老师给的句子自己也写一段。然后同学们开始讨论了起来,有的三五成群的讨论,有的说这怎么这写呀,你会吗,你是怎么写的?给我看看呗! 不一会儿,老师说:“你们写好了没有,我们来找几个人,来听听他们是怎么写的。”于是,老师就直接点名叫了几个同学,虽然有的同学写的不错,但是仍然有几位同学没有写出来。然后老师就又讲了一些句子,让我们能理解的更彻底一些。 老师又说:“写作文还要用一些修饰手法来装饰句子。”接着又举了几个例子。下课了。 啊,原来一直以为写作文是枯燥乏味的,现在觉得写作文其实还是挺有趣的。 【篇六:今天这一节语文课作文】 今天上午的最后一节课,是作文课,因为第一单元课程的结束,作文也是随之而来的。原本是让我们写新的,可我们的周记写的实在是太烂,根本就没有细节,而专练细节描写。 首先,我们需要口头改写一段,用什么方法能描写的更清楚。我们思考了几分钟后,没人举手回答问题,我小声地问同桌张宝毅有没有想好,她说想好了。我想让她主动举手回答问题,可是她不愿意,我很怕老师因为没人举手回答问题而点名回答,我怕我会被点名,我不是怕站起来回答问题,那是因为我还没有想好。我的眼睛偷偷的像四处转,希望有人举手,可老天偏偏不如我意。我只好威胁的目光瞪着同桌,她也回瞪着我,可是不到十秒钟,她就把视线转移了。 我笑着看着同桌那副咬牙切齿的样子,因为我知道她已经妥协了。在我的目光下,她慢慢地把手放在桌子上,却没有举起来,我有些着急了。老师在上面说怎么一个人都没有举手?我悄悄在下面把张宝毅的给举起来,可是她的手指是弯着的,所以并没有什么人能看见,于是,我又帮了她一个“小忙”,在大部分人不注意的时候,我用笔把她弯着的手指给扶直。 终于,她是第一个举手回答问题的人,而我心里的那块大石头也随之落下。老师也没有再去提名回答问题了。我以为提问风暴暂时过去了,谁知道还有一个问题在等着我。 说了一些改写细节的重点之后,白板上出现了一段话,上面有一句比喻句:“那是三月的春风对碧水的温柔”。老师让我们用‘那是……对……’造句。 我们在下面小声的讨论了一下,老师开始提问,先找了几个同学,有的句子不对,也有两个人根本就没有造句,老师有点生气。这时的我还没有想到什么句子。这灵感想来就来,没有你也强求不来,比较幸运的我脑袋里灵光一闪,有了,就用‘那是温柔的春风对大地的爱抚’。就在我心里纠结的这一刻,老师喊了我的名字,无奈,我自好把句子读出来,果然,和我想的一样,老师说我的句子和原句有点重复,不过总比没有造句的人要好,至少我用脑去想了。 这节语文课,虽然只有45分钟,可是却解决了我经常会在作文上出现的错误。 【篇七:今天这一节语文课作文】 叮铃铃……上课了,我们这是一节语文课。不一会儿,老师拿了几本书一脸严肃的走了进来。“上课!”“老师好”“同学们好!”“今天我们这节语文课改成作文课了,因为这周周记有些人写得不是很好。”老师发音刚落,讲台下就有人在小声嘀咕。“安静!”老师又说道。“写作文要注意细节描写。” 老师接着又举了几个例子然后说:“你们来找一下这些句子的里的不知之处,两分钟之后我来找人回答。” 两分钟之后,老师就开始点起名来。有些人回答得还不错,有些人却没有回答出来。 紧接着,老师又给我们说了怎么样描写细节,老师给我们分成了俩个部分,一个是细节描写,另一个是用修辞。 细节描写,分为详写和略写,写作文不能全部详写,也不能全部略写。老师又举了几个例子。 “现在你们各学习小组之间可以讨论讨论了。”老师刚说完,我们就你一言我一语的讨论起来。 不一会儿,教室安静了下来。“好了。现在请举手回答问题吧!”听到这就话,那些没有写完的人都在说千万别找到我呀。过了一会老师提问完了。我心想还好没找到我。 第二大重点——修辞。俗话说得好:人靠衣装,马靠鞍。句子当然也要美装了!作文中有了一个修辞,就可以让作文更加的生动了…。 原来我一直以为写作文很枯燥,可现在我觉得写作文其实很有趣。

语文课上作文800字

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,李商隐的这句佳言流芳千古。我们的老师又何曾不像诗句中的“春蚕”和“蜡炬”呢?他们将自己的一生都奉献给世界上最伟大的事业——教书育人。他们不仅传授我们知识,更教导我们做人的道理,我们由衷的感谢他们。 初中三年,教过我语文学科的有两位老师,一位是教我七、八年级时的语文老师徐老师,另一位就是现在的语文老师段老师。 徐老师虽然表面上看起来很严厉,但其实他是很爱我们的。在他的语文课上,我们仿佛都信守“沉默是金”这个原则,这很让他恼火。他经常劝我们要积极发言,但我们就是无动于衷,于是他只好干脆放弃,自己把答案念出来。尽管如此,但在他的课堂上我们也曾开心过。 记得当时学《核舟记》这一课时,老师让我们上台扮演各个人物的姿态。本来心里想谁演“佛印”谁就惨了,一定要好好笑话他。可是不幸的是,老师偏偏选中我来演“佛印”作文http://Www.zUoWEn8.coM/这个角色,这可真是一个晴空霹雳呀! 我缓慢地走上讲台,当老师念到“坦胸露乳”这句时,全班同学都笑了起来,当时我整个人都懵了,不过我急中生智,把外套的拉链拉开,老师说:“好,就这样吧!来下一句。”当时幸得我的急中生智和老师的救场,不然真不知道该怎么下台呢。 徐老师爱我们,我们也感激他,当然,我们也爱我们现在的语文老师——段老师。 段老师是一名女老师,从教已经二十余年了。她的语文课可以用一个词来形容,那就是声情并茂。她上课时讲到激动之处,她的手就会大幅度地摆动起来。还记得上一次老师给我们讲《水浒传》的时候,讲到李逵的两把板斧这个内容,老师便做出了手拿两把板斧挥舞的动作,引得大家哄堂大笑,不过这也让我们记住了李逵这个人物的特征。 虽然两名语文老师的教学方法不同,语文课上的氛围也各异,但同样让我们懂得了许多道理,我们要好好的感谢他们。

语文课上作文

那双眼睛有专注、有爱、还有过人的智慧。 语文课开始了,她照常地走进教室,步伐稳健,面带最迷人的的微笑。她微卷的长发自然垂在两肩,脖子上系着一条蓝格子的方巾,黑色的长风衣和一双黑色的低筒靴使她既亲切又不失威严。她热爱那三尺讲台,而她的眼睛因为专注而大放异彩。 我最喜欢上的就是香香老师的课堂了…… 听,她在为我们作朗诵示范。全班人都凝神的竖起耳朵,感受着春柳拂水、夏花绽放、秋夜作响、冬雪飞扬。突然地,她高亢起来了,正如那万里长城蜿蜒在群山之间,尽情地倾诉着对世间的大爱。全班人为之鼓舞,竟忍不住跟着吟诵起来。那跌宕起伏的旋律里盛满了我们太多太多的情感。不禁地,我们想起了雷鸣般的掌声,久久不散。而她的眼睛里则溢满了浓浓的爱。 香香老师地课堂永远都是最生动有趣的。我们学的不仅是课本上的知识,更有课外的大千语文世界。记得有一次作文http://Www.zUoWEn8.coM/,她跟我们讲起了《小石潭记》,她是这么说的:“柳宗元再一次被贬后,闲余时发现了美丽的小石潭。其实,柳宗元这是告诉皇帝,我柳宗元就是那小石潭,你什么时候能够发现我呢?”香香老师模仿的惟妙惟肖,逗得我们哈哈大笑。香香老师来劲了,只见她皱着眉头问道:“是风在动,还是云在动?”同学们一听,立思考了起来。有的咬紧笔头,抓耳挠腮;有的头靠手臂,当沉思者;有的紧锁眉头,双手握拳。十秒过后,全班人分成两派,一派认为风在动,一派认为云在动。大家不分胜负的唇枪舌剑,更激动的要跳起来。老师嫣然一笑,说道:“是心在动”。这时,大家才想起王国维大师的一句话来:“一切景语皆情语。”全班人在一场热泪的掌声之后,无不对老师多了一份敬佩。此时,在老师的眼睛里,我仿佛看见了那因阅世之深而沉淀下来的智慧。 雪,在窗外落白了一地,且,安静;纯洁。 这就是语文课上。

我的最后一堂语文课作文800字

每一次回忆起那最后一堂语文课,心中一股暖流不禁升腾,既有欢乐,也有悲伤…… ——题记 光阴荏苒,半梦半醒之间,大学生活即将从指尖滑过。今天,是校园生活最后一天。明天,也许一切都会不同吧! 今天天气很好,艳阳高照,可我的心情却在接受狂风暴雨般的轰击:今天,就要分手了吗?不,一定不是这样的! 走进熟悉的校园,茉莉花的沁香芬芳令我精神为之一振。依旧是那么亲切,那么熟悉。来到教室,同学们都到了,没有了往日的喧闹,使一切都亲近了许多。可真是这样吗?我不确定。而谁又能想到,这个以前让我们十分痛苦的地方,现在却成了我们唯一的怀恋? 钟声已响,大家都做好。我们的语文老师同时也是最亲切的老师来了,她相比昨日已经苍老了许多,步伐也急促了,生怕浪费一分一秒。 老师几次欲言又止。终于,她好像下定决心似的,“同学们,今天是最后一堂语文课”,老师说,“首先祝贺你们,大学就作文http://Www.zUoWEn8.coM/要毕业了,能看到你们的成长历程,我十分欣慰。再者,我恭喜你们在校期间都学到了一些有用的知识,不论你们是否自愿,它都会使你终生受益。最后一点,请相信,不论老师对你多严厉,你有多调皮,成绩多么差,老师都是爱你们的。当老师的,都是刀子嘴豆腐心。孩子们,原谅我吧,我对你们严厉,也只是为了鞭策你们,长大成为一个不留遗憾的人。” 我们流泪了,老师也流泪了。而谁又能想到,在老师那威严的面庞下隐藏着一颗脆弱的玻璃心啊! 我们一团将老师围住,紧紧地拥抱着。在这一刻,任何语言,任何力量都无法超越我们之间的感情,这份感情将我们紧紧联系在一起。不是亲人,胜似亲人。 最终,我们毕业了。语文老师与同学的音容笑貌却常常回响在我的耳畔。每一次想起那最后一堂语文课,就觉得面的一切挫折与磨难都不算什么,心中的思恋与忧郁就会一扫而空,转化为自信与动力,引领着我们这些毕业的花季少年们迎接社会的考验吧!

犹记,那堂语文课作文800字

犹记得那堂语文课,震撼了处于花季的我们的心。 那是凄美、孤苦的一幕。 黑板上“相见欢”几个大字在吟咏而歌,老师身着白色衬衫,戴着厚重的圆形眼镜,眼睛下是一双虽小却炯炯有神的双眼。老师精神抖擞的走向讲台,开始了讲述。 窗外阴风怒号,残月如钩。老师两手撑在讲桌上,用饱含深情的目光看着我们,静静陈述着那个漆黑的夜晚,李煜仰视天空,看到了什么?如钩的月。并忆起了那些“红日已高三丈后,金炉次第添金兽,红锦地衣随步皱”的日子。 萧瑟的秋风吹过,操场上茂密的白杨树叶已被无情的秋风扫荡殆尽,只剩下光秃秃的树干和几片残叶在风中瑟缩。可没有人在意。老师缓缓踱着步子,双手握紧,偶尔晃晃头,似在替李煜叹惋悔失了“风阁龙楼连霄汉,玉树琼枝作烟萝”的故国家园和“四十年来家园,三千里地河山”的帝王江山。教室中的每个人,都看到了千年前那个在深深庭院中孤独徘徊的身影。 讲台上,老师挥动着的双臂、紧攥着粉笔作文http://Www.zUoWEn8.coM/的手,无一不在讲述着,而我们也都深深低下了头,为李煜的悲、李煜的涩。凉风从窗户中吹入,我仿佛看到了李煜举目四望,时过境迁,而今他是亡国奴、阶下囚的孤苦。老师用他的讲述,渐渐融化了我们幼稚而不能完全理解诗人悲苦心境的心。“剪不断,理还乱,是离愁。别是一份滋味在心头。”老师深情的读着,紧蹙的双眉、专注的目光、撑在讲桌上的双臂、忧愁的语调,都将诗人内心面对帝王江山毁于一旦的滋味,表现的淋漓尽致,是啊这是何种滋味?是思、是苦、是悔、还是恨?恐怕连诗人说不清道不明,面对满腹的愁苦,诗人也只能“无言独上西楼”了。 想到这里,不由伤感,诗人的才华也终是境中的月、水中的花,虚幻中消散。再看老师,他正凝视着窗外的月,满目的愁容。 花季的我们的语文课堂。是您,载着我们遨游知识的海洋,领略中华文化的博大精神;是您,携我们在梦想的天空追逐,感受历史与文化的魅力。犹记得那堂语文课,让我感悟了诗人的心、体味了诗人的情。

语文课堂的往事作文700字

漫天的雪花,洁白的教室。一个个雪花精灵记录下我们的美好瞬间,也记录下我们的初雪,我们的语文课堂。 ——题记 黑板上“初雪”两个大字在北风呼啸中婷婷而立。您身着朴素的蓝色工作服,几道皱纹下藏不住您貌美的容颜。几根斑白的发丝,端庄的神态,您站在讲台上。 窗外一片片小精灵已快活地落下,北风带着他们急速时而缓慢的不知飞向何处。没有人在意,大家都在看着缓缓的您,您优雅的拿着书,双目中流露着张晓风对她的孩子,以及所有的孩子无私的母爱。您用手指轻轻的擦去雪在窗户上的痕迹,那轻柔幽缓的发自身处的声音让我们体味孩童纯洁无私的心灵。您在期盼,企盼我们能永远了解这份爱;能永远的热爱维护和平。教室里的我们双手紧紧地握着书本,所有人都目不转睛地盯着您,以您的宁静来感化我。 雪越来越大,地下成了“月下霜”,这没有打断您的思绪。一个母亲在夜深时,作文http://Www.zUoWEn8.coM/在长夜无眠时,写下了:”我们会竭力地去了解你,我们会慎重地俯下身去听你述说一个孩童的秘密愿望,我们会带着同情与谅解帮助你度过忧闷的少年时期。而当你成年,诗诗,我们仍愿分担你的哀伤,人生总有那么些悲怆和无奈的事,诗诗,如果在未来的日子里你感觉孤单,请记住你的母亲,我们的生命曾一度相系,我会努力使这种系联持续到永恒。” 听到您这段话时,我们都愣住了,仿佛理解了那个好像不是生活中的父母,我们都紧紧地盯着你,好象要在您眼中得到肯定的答案。您以一个母亲的身份,以一种特有的深情的话语融化了我们内心有时不能理解父母的心。 最后,您说:“其实每个人都是父母的一场初雪,当我们来到这个世界时都是洁白的,在父母心中都是最好的。现在就让我们一起观赏这场雪来感受父母对我们的爱吧。” 是的我们要感谢那场雪,它让我们理解了父母,也度过了一场美好的课堂。

我的“绿色”语文课堂

读了《山东教育》报刊上关于寿光一中推行“绿色教育”纪实即《原生态的教育之美》一文,我感觉自己被深深吸引住了,我该怎样从我的课堂上进行一些“绿色”的变革呢?先看看我的课堂吧! 初中语文课本中我们接触到了许多的古代大家:李白、杜甫、苏轼、白居易、柳宗元……每一次讲到他们我都慷慨激昂而又小心翼翼,因为内心怀着对他们的崇敬,所以在碰到他们的作品时对于文本我生怕讲不通讲不全,总是尽可能的和学生进行我认为的“全面”的分析。例如在讲到杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时,我先和同学们一起了解了当时唐朝的社会背景,又逐句和学生翻译了诗歌原文,而学生也能在我的启发下感悟出杜甫忧国忧民的伟大品质。就这样,一切在我的预料之中完成了。可是我并没有看到孩子们眼中焕发出的熠熠光彩,我并没有感受到孩子们发自内心的对杜甫的敬佩甚至是喜爱。为什么?为什么在他的诗歌中表达了强烈爱国情感的杜甫,对人民的苦难生活表现出强烈同情的杜甫,对统治者的祸国殃民进行激烈批判的杜甫,却难以在孩子们内心深处激起涟漪呢? 为了能让杜甫真的走进孩子们的心里,更为了让自己的授课能找到一条直通孩子们内心的航道,为了让我的课堂也更真实原生态更“绿色”我决定和学生们来一次开诚布公的谈话: “同学们,这篇课文你们理解了吗?你们从杜甫身上看到了什么样的品质?” “杜甫心怀天下” “杜甫忧国忧民” “杜甫舍己为人” 学生们的回答非常的书面语,就像根据规律在答题。 “那么你们喜欢杜甫吗?” “喜欢”大家异口同声。 这是我想要的答案吗?可为什么刹那间,我的心底生出一丝悲哀呢?这让我想到了幼儿园里老师问孩子“弯弯的月亮像什么”孩子们天真的一起回答“像小船”,对于这样的教育模式我也曾批判过,而眼下…… “同学们请你们不要急于回答老师,请你们认真的问问自己,关于杜甫,你喜不喜欢,或者你是怎样看待他的?” “喜欢、崇拜、尊敬,因为他太伟大了。” …… “说不上,杜甫离我们太远了。” “杜甫太完美了,不太真实。” “杜甫是男神,太不接地气了。” “杜甫的‘私生活’是我想了解的。” “我不喜欢他,作为一个男人,他过的这样贫困,怎么对得起自己的老婆孩子呢?啊,忘了问了,他有老婆孩子吗?如果有他对他们怎么样呢,他的家人会怨恨他吗?” …… 学生们的话匣子打开了,原来,一直以来,我在他们面前总是在讲杜甫的伟大,却忘了,杜甫首先是一个有生活的人,用学生们的话说只有让“男神”变成男人,只有挖一些他的“私生活”,孩子们才肯亲近他。原来,孩子们也是那么渴望真实绿色的课堂! 好的,我和学生相约,杜甫既然是“诗圣”,那么我们就从他的诗歌中去找寻他生命中一样重要却被我们一直忽略的那些被风干了的人生片段吧。 杜甫的诗是平易可亲的,他的诗作中也表现了对家人纯真而又挚爱的亲情,对朋友真诚而又深厚的友爱,以及对大自然一草一木、花鸟草虫的喜爱呵护之情。我先给同学们举了一个例子,例如表达亲人分离时的思念之情的:《月夜》“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。”然后告诉他们我的理解:今夜在鄜州的上空有一轮皎洁的明月,我来看这明月,妻子一定一个人在闺房中独自望月:希望相公快点回来!幼小的儿女还不懂得四年远在长安的父亲,只是东瞧瞧,西瞧瞧看着天上圆圆的东西:真好看,像一轮白玉盘。香雾沾湿了妻子的秀发,清冽的月光映着她雪白的双臂,什么时候才能和她一起倚着窗帷,仰望我的明月,让月光照干我们彼此的泪痕呢!我不禁流下了眼泪,滴在了妻子的心中! 所以我们说一个至情至性的人,一定会想到对方也以同样的心情在思念自己,一个人格善良的人,也一定由自己的相思之苦体谅到对方的思念之痛,所以这首诗就体现了杜甫情意绵绵、相思之极的内心情感世界。 学生的作文http://Www.zUoWEn8.coM/表现令我吃惊,原来当他们有了兴趣之后,他们“追星”一点也不含糊。这是他们的成果:杜甫的《忆游子》一诗“骥子春犹隔,莺歌暖正繁。别离惊节换,聪慧与谁论。涧水空间道,柴门老树村。忆渠愁正睡,炙背俯晴轩。”我们分明看到春日黄莺的叫声唤起了杜甫对幼子的思念,他情专爱子,竟不知不觉睡着了,其爱之深情之挚非至性至情之人而不能为也。 …… 就这样,学生们在我的引领下,也“挖”出了更多的关于杜甫的“私生活”如表达因无力养家糊口愧为人夫、人父的痛苦的诗《自京赴奉先县咏怀五百字》,表达生活相对安定之时的夫妻之情、天伦之乐的诗《江村》等等。就这样我们一起还原了杜甫生动而又饱满的人生,学生们也在不知不觉中爱上了这个接地气的“诗圣”。 虽然这些诗句可能在初中阶段考试的时候不会考到,但是我在学生的心中种了一粒种子,我们一起学会了读一个人的诗歌或文章首先应该了解的是这个人。 我的授课内容就这样贴着学生的心进行,而我发现这个时候学生们的眼神也是最专注的,表情也是最宁静的。 后来讲到古代大家的作品我们都不在局限在课文中,学到苏轼的《水调歌头》学生会告诉我: 苏轼拥有良好的家庭教育,第一,他父母对他要求很严格;第二,他有非常扎实雄厚的基本功;第三,他有非常科学巧妙的读书方法;第四,他善于灵活运用知识;第五,他有一个好的老师欧阳修,在他人生的关键时刻提拔他,奖掖他,夸赞他。所有的这些综合的因素集合到一起,当然成为科举考试的佼佼者。初出茅庐的苏轼不仅是一个得民心的官,而且是一个得民心的有能力的好官。即便是在工作之余,他依然能够非常潇洒而自如地展开自己的文学的情思,”水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。” 这就是苏轼,他惹人喜爱,他很幽默,又很超脱,这是苏轼的迷人之处。后来遭遇“乌台诗案”的苏轼丢官卸职,被贬黄州,官场失意的苏轼,举家来到湖北,从春风得意的科场奇才,到谪居落寞的戴罪犯官,经历了人生巨大落差,在黄州,“东坡居士”这个名字开始叫响并流传至今,从苏子瞻到苏东坡,苏轼又经历了人生多重磨难和内心的痛苦挣扎。黄州虽然是苏轼政治生涯的低谷,但是这座长江边的小城,却成为了苏轼文学创作的圣地,《记承天寺夜游》他写到了自己的彷徨,随着苏轼对自我的反思,他的人生观和世界观已悄然改变。世事变迁,宦海沉浮,苏轼把对历史和人生的感悟,都凝聚在了长江边的赤壁。面对滚滚东逝的长江,苏轼发出了响彻千古的天籁之音——《念奴娇。赤壁怀古》,我们看到了苏轼由一个洒脱不羁的才子,变成了一位冠绝古今的文豪。 就这样在授课中我不断的问自己我真的按照学生的实际需求,学生的接受水平,学生的兴趣点入手了吗?我的教案、我的课件在课堂上真的一定要丝毫不减的呈现出来吗?我给自己的设计安排,课堂教学上留有弹性的时间和空间了吗?我随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗? 所以我的课堂上古代的文人墨客不再是一个个让学生感到遥不可及的“明星”,因为在“追星”的过程中,我们走进了他们,了解了他们。用学生的话说,“追星”源于对他们的喜爱,所以我们更渴望全面的了解他们,我们不仅仅想要知道课本中的他们,更想要感受课本之外舞台之下生活中的“名人”是什么样子,所以我们更愿意打探他们的“私生活”。 就这样,一个个带着“高大全”面具的古代文人墨客,用真实的丰富的生动的人生走进了我和孩子们的语文课堂。我的语文课堂也有了一点原生态、绿色的影子。 语文教学也许就是这样,当你不再刻意给自己框一个架子时,你才会更接近真实,更接近语文本质,你才会发现自己原来也可以轻松自如潇洒应对,而结果也往往是让自己有更多惊喜的。因为我发现每次再走进教室时,学生眼中有了更多的期待和喜悦。 原来得到这一切其实并不难,只要你用心去观察,用心去体会,并让自己的心贴着学生的心走,那么课堂教学就会在心的沟通中得到很好的成长。

语文课上的小游戏作文500字

“这个!”“他是卧底!”作文班里传出一阵阵“吵”闹声,你猜他们在做什么呢?他们在玩“谁是卧底”的游戏呢!老师先上台说明游戏规则:五张字条写的是“面包”,一张纸条写的是“饺子”,“饺子”混在“面包”群里当卧底。每个人说一句自己的特点,由观众从选手的神情、语气、眼神以及说话时的动作,来判断谁是卧底。游戏开始了,大家兴高采烈跃跃欲试、纷纷举手。老师请小媛、小红、小丽、小刚、小美和小江上台,等每个人都拿完纸条片后,每个人的表情都不一样:小媛的表情是笑嘻嘻的;小红和小丽的表情无所谓的;小刚却不敢看着我们的,而且还发出惊讶的声音;小江是从紧张到轻松;小美是毫无表情的。这时,老师让选手们开始说自己的特点。小媛轻快地说:“我是用酵母粉把一快小面团膨胀起来做的。”小红接着说:“我是又黄又软的。”小丽看了看小红,好像是小红把她要说的给抢了:“我是又软又甜的。”……轮到了小刚,他说:“我是有馅的!”这时,我心想:这次一定是他了!突然老师说:“你们认为谁是卧底?”一看,大多数同学都指着小刚。后来,老师说游戏结束了,“啊?”真的是他!“耶!”全班同学欢呼,“我们赢了!”虽然这只是个简单的小游戏,却考验了我们的语言和心理!

版权声明:

上一篇作文:我喜欢语文课作文 下一篇作文:你我走过的日子满分作文
1、本网站发布的作文《一节语文课作文》为mr007注册网友原创或整理,版权归原作者所有,转载请注明出处! 2、本网站作文/文章仅代表作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。 3、本网站一直无私为全国中小学生提供大量优秀作文范文,免费帮同学们审核作文,评改作文。对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网不承担责任。
mr007