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我心目中的课堂作文

时间:2017-12-12 | 作者:忠国

我心中的理想课堂作文800字

【篇一:我心中的理想课堂】 “叮铃铃”,我被这清脆悦耳的铃声,拉回到现在的课堂。“哎”!如果这课堂能让我耳目一新就好了。 封闭的心绪被联想翩翩的翅膀带入了另一个世界。一天清早,空气是那么的新鲜,一切都是那么的美好,连小路旁的小草都伸出带着晨露的“小手”向我招摇。愉快的心情让我迈着轻盈步伐,来到了我的‘伊甸园’——学校。 轻轻推开教室门,欢声笑语立刻向我“扑”来。教室的壁纸是一片嫩绿色,上面的太阳,花朵,小草,洋溢着奋发向上,积极乐观的“精气神”。刚进门,我的眼帘就被这壁纸吸引住了。 课堂,重要在学生与老师的互动。“上课”老师温柔地说道,我们“唰”得笔直的站起来,“欢迎来到我们的课堂,下面老师将与你们愉快的度过一段美好时光。”我会心一笑,心里不禁沾沾自喜,这不就是我理想中的课堂吗! 课堂中,我们尽情的与老师互动着。当然为了维护秩序,学生回答老师问题时,是不允许交头接耳的。如果学生回答问题非常好,老师会当场奖励他一支笔或一颗糖。 我们不需要桌椅,我们跟老师一样,都站着上课。如果累了,可以坐在绿茵茵的草坪地毯上,手捧一本书,手持一支笔,正所谓:不动笔墨不看书。 我站着,我听着,我记着,一节课下来,收获是满满的。这节课上,我仔细听着老师讲课,居然没有放过一个细节,原因很简单,老师问问题时,学生都抢着回答,老师也不时从兜里掏出一两颗糖给发言的同学,如果回答错了,老师只会带着微笑向你轻轻摇摇头,那微笑里不掺杂一丝的责备,只有鼓励与希望。如果你仔细地观察老师,你会发现老师的微笑,就像一朵绽放的花朵,美丽而让人觉得很舒服。老师还有一个秘诀,为了让我们在课堂上不分心,偶尔从口中冒出一两个冷笑话,我们都笑得“前俯后仰”。 这样的课堂又有谁不喜欢呢?正当我怀着愉悦的心情等待下一节课时。“张建颖,请你回答这道题。”数学老师严肃的看着我,周围的同学一副副幸灾乐祸的样子。 唉,梦醒了,一切又回到了原点…… 【篇二:我心中的理想课堂】 阳光明媚,天空一碧如洗。校园的空气中夹杂着一丝湿润的泥土气息,草坪上的小草挺直了腰杆,昂起了头,处处生机勃勃。 走在校园中的林荫道上,两边的樟树浓郁葱茏。林荫道的尽头是蓝白相间的教学楼,迈步上楼,走进教室,来到了我心目中的理想课堂。 教室的前面是一面电子屏幕墙,上课时无需粉笔,写字时,用特制的电子笔在屏幕上轻轻划过,整齐美观的汉字就呈现在屏幕墙上,从此我们可以告别擦黑板时粉笔灰尘满讲台飞的学习生活。讲台是一个电脑操纵平台,同学们的桌子上都摆放着一台台的平板电脑,教师上课时通过操纵平台把相关的学习信息提供给同学们,让大家完成预习作业。大家也把自己学习中的成果发给老师,由老师投影在屏幕墙上,任由大家评说。从此同学们免去了背着沉沉书包上学的痛苦,可以轻松方便的走在上学的路上了。 教师的教学方法在新科技的影响下也发生了变化。 教师更多地是学生学习的引路者。课前教师备课时的内容能让学生自学的都通过网络传给了学生的平板电脑,上课时,学生参与进入了讲授者的角色。每位学生都可以上台讲述自己的学习收获,教师和其它学生在旁适当点评纠正与补充,从此我们的学生成为课堂的主角,老师就是我们学习过程中的参与者。每位学生都有机会在课堂上讲出自己的想法,大家学得更加专注,更有兴趣去了解上课的内容,学习的内容多了,听课效率提高了,课堂气氛活跃了。 同学们的学习过程可以通过网络让家长参与,大家的学习成果由老师、家长和学生三方面来评定,如此既公平公正,又客观全面。同学们学习主动了,老师的教学也轻松了,家长们也全面了解了自己的孩子,不会因为学生在学校时间多而减少了对孩子的接触,“代沟”也渐渐填平了。 美丽的校园让人陶醉,理想的课堂让人憧憬,让我们一起努力,将理想变为现实,让每一位学生在知识的海洋中自由翱翔! 【篇三:我心中的理想课堂作文 总希望有阵清风,驱散我心中的阴霾,带走旧课堂的枯燥无味,为新课堂注入活力。 有人说,课堂里的学习就是天神赐予他们可以翱翔的傲骨,让他们可以飞向远方斑斓多姿的世界。不需要课堂有多豪华,环境有多么美好,只要能学习书本上的知识就好。此时,我仿佛看到了贫困山区的孩子们渴望的眼神,那渴望读书的眼神纯粹,不含杂质,在人们的心中荡起阵阵涟漪。此时的我似乎明白了什么,新性的课堂应该是让孩子获得知识甘霖的滋润,让我们感受到读书的乐趣的。 有人说,课堂是孩子们学习知识的地方,在哪里的孩子可以多一分稳重,少一分稚气;作文http://Www.zUoWEn8.coM/在那里的课堂可以多一分生机,少一分死气。此时的我似乎看到了大人们望子成龙、望女成凤的期盼的目光,那双双包含希冀的眸子里蕴含着世间一切的芬芳与美好,万物的万物都沉浸在生命的光泽里,此时此刻的我似乎明白了什么,新性的课堂应该是充满活力的,让孩子们可以在知识的海洋里尽情畅游,无拘无束。 此时的我也终于明白了我心中的理想课堂是什么样子的。老师慈眉善目,同学亲切好相处。每当春风乍起,吹皱一池春水时,我们总是能相视一笑,彼此无言却胜过有言。课堂上,不再有传统思维方式的拘束,我们可以与前后桌自由交谈,当然这不会影像老师的正常上课。我们可以和老师尽情交谈和讨论,甚至争辩。遇到彼此都懂得的笑点时,尽情地洋溢出银铃般的笑声,那笑声里包含了多少轻松与愉快;包含了多少师生情谊;包含了多少不知名的情愫。我想,所有人都渴望拥有这样的课堂,轻松、愉快。令人心旷神怡。 未来的未来,并不是令人遥不可及的梦想,只有我们不断拼搏,努力的向前奔跑,就一定能够实现我们心中的理想,打造出我们心中的理想课堂!

我心中的最美课堂作文

【篇一:我心中的最美课堂】 课堂是神圣的,课堂是让我们吮吸知识甘露的源泉,课堂是踏上成功之门的第一步。 我心目中的课堂是快乐的。整节课老师都用微笑来上课,同学们都用以微笑来听课,整节课都可以用欢声笑语来度过,这样既提高了同学们的听课效率,又增进了老师与学生之间的关系。一直记得小学的一堂公开课,那位老师是来自南京的,本来我是挺抱怨的,因为那天正好是星期六上课。但是一上课,我就被他的幽默所吸引了。顿时忘记了之前的抱怨,也忘记了上课的时间,时间很快,一堂课就结束了,但都是欢声笑语。我喜欢这样的课堂。 我心目中理想的课堂是积极的。同学们都能积极的举手发言,这样老师开心,同学们上得也高兴。那一次是最后一堂课,我们也应该即将离开这个和蔼可亲的老师,那课我们上的十分的认真,积极,同学们都踊跃举止,连平时害羞的我也都举起了手。或许老师也感到了,几乎班上的同学都被喊到了,我喜欢这样的课堂。 我心目中的理想课堂是认真的,课堂要的不只是快乐和积极,关键在于认真。老师只有认真讲了,同学只有认真听了,课堂才是完整的。记得刚开始学习物理这们课的时候,同学们都是怀着一颗好奇心去学习的,想去研究,去探索。所以课上总是能听老师认真讲课,老师也尽可能去讲得认真。所以课堂上的我们总是认认真真的,我们思考,我们认真,才有了好的课堂。我心中的理想课堂就是这样的,我喜欢这样的课堂。 理想的课堂是快乐的,积极,认真的。我们开心,因为有如此完整的课堂;我们积极,因为有如此好的教课;我们认真,因为有如此好的环境。 如此的课堂是我的理想,理想总是能实现的。 【篇二:我心中的最美课堂】 文字为房,标点做窗,何处有学问,何处便是心灵的课堂。 ——题记 曾经,孔子在春日融融的一天里带着弟子们来到泗水河边游玩,他们将课堂搬到了自然之中。凝望着泗水的绿波,师生们论水言志,懂得要做一个胸怀大志的真君子。 这并不是说真正的课堂就唯有大自然,也不是说我们现在的课堂多么枯燥无味,只是告诉我们一个课堂不是局限的空间,我们的思维不该被禁锢。 思维应该是跳跃的,就像活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来,又不知疲倦的奔腾而去。孔子的善施教化便在于他的学生们能言善辩,总是针对问题各抒己见,而不是对知识盲目地接受,成为学习的机器。 所以,我心中的理想课堂是朝气蓬勃的,或许它就在教室里,但它允许我们的想法无限延伸。如果老师的一个问题提出对学生来说像石沉大海般波澜不惊,像破网捕鱼般毫无作用,那么谁还愿意待在这样的课堂中呢? 我很庆幸,五步教学法可以改变我们课堂的现状,它打破了常规,留给学生更多表现的机会,使课堂的氛围热烈。 当然,虽然课堂就是我们学习的地方,介规规矩矩地在教室里坐好,绞尽脑汁思考老师布置的难题,这也不算是真正的课堂。中国人与美国人最大的差别就在于教育理念的不同,我心中的理想课堂教给我们的不仅是机械化、分数化的知识,更多的是对学生创造能力的培养。 美国的教育理念充满子创造力,尊重个性思维,他们留给学生的作业也许是一串关于“二次世界大战”的问题,也许是前往图书馆借阅书籍,这些特殊的作业在课堂上没有老师评讲,也没有唯一的标准答案,有的却甚至要用我们的一生去思考。 其实,课堂的最高境界便是心灵的课堂。如果一节课能够摆脱压抑的气氛,呆板的思维,让学生们迈着轻盈的步履,开启一场生命智慧的修行,这便就是我心中最理想的课堂。 【篇三:我心中的最美课堂作文 如今能够有效提高学生成绩的方法就在于课堂上的表现与听讲程度,这决定了后面的学习和课后的作业复习的质量,我心中的理想课堂主要在于这三个方面,过程、思维和氛围。 首先是过程,现在都提倡智慧教学,我认为课堂上不光是老师一个人在讲说,这更需要同学们的配合,同时老师也应与同学互动交流,一起讨论课堂问题。每一节课都不应是一个独立的整体,前面的内容和生活中的例子可以巧妙的加入课堂中,让学习的新知识更通俗易懂。这样“磨刀不误砍柴工”,不仅复习了前面的内容,还激发了同学的学习兴趣,让他们能在生活中进行运用。知识学了是来用的,灵活的运用比空洞的积累更有效。在课堂上不仅有知识,也应有一些做人的道理,老师可以分享自己与教学内容有关的生活经历,来揭示一些道理,让学生在做人的道路上有所感悟。 其次是思维,现在教学都用PPT,上课问题,答案,教学过程都包括在其中。作文http://Www.zUoWEn8.coM/我想在课堂上尽量不要出示问题的答案,这样学生面对老师的问题才会及时进行思考,讨论,提高同学们的积极性和思维能力,不然总是会形成冷场,学生知道有答案,于是等着进行公布,认为讨论思考只是做样子的。学生也应在上课前做好预习工作,好及时回答老师提出的问题。同学们进行讨论时老师会下去进行指导,听取建议,不要总是围绕着标准答案,一些创新的符合意义的答案也是可取的,当然对于理科来说,答案要讲究准确,严密。这样在考试和以后的学习中,同学们面对其他新的题目才能自己思考,想出合适的答案。 最后是氛围,我相信做好了上面的两点,氛围将会变得活跃,老师有教学的希望和信心,学生会有学习的专心和积极性。这样的课堂就像细嚼的甘蔗,能在坚韧的纤维下嚼出甜味,回味无穷。 这就是我心中的理想课堂,我相信课堂的目的就是为了点亮同学们人生道路上的路灯,为前途带来光明和希望。 【篇四:我心中的最美课堂】 课堂是一个神圣而庄严的地方,是一个收获知识的领域。如果课堂都能变成同学们心中的理想型课堂那该有多好啊! 每个人的心中都希望有一个不同的课堂。我也不例外。我理想中的课堂是充满欢身笑语,令人轻松愉悦的。人们学习知识本就该在快乐中汲取,在欢笑中成长。也许美好的童年已一去不复返,但那时上课的情景我历历在目,无忧无虑的我们在课堂上积极,快乐的汲取知识的甘露,高效的学习着。 如今,我们已与往常不同,过大的压力使人疲惫不堪。如果有一个与众不同的课堂,我们怎不能借此放松一下呢?我心中的理想课堂是一个快乐与知识融为一体的领域,它让我们从实践中明白社会,从观察中明白自然,从活动中明白仁德。知识无边无际,它并不全部躺在书中,在大自然中也有它的身影。西方的一些国家也采取了一些快乐教学的方案,让孩子们从小亲近大自然,并注重培养他们的独立、团结和自信等方面的性格。西方国家的老师曾经跟自己的学生这样说过:“快乐,是精神和肉体的朝气,是希望和信念,是对自己的现在和未来的信心。”这些都更有说服力地体现了无论是在生活还是学习中“乐学”的重要性,注意学生的创造力是有多重要!同时这句话也多少地暴露出了中国教育的“阿克琉斯之踵”。 当我们在自己理想的课堂中学习,在有兴趣的课堂上积极发言,不断创新,肯定会收获双倍的知识。真可谓是“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我始终相信在自己喜欢的课堂上能爆发出自己最大的潜能。 我心中的理想课堂,那是一个充满快乐的课堂,一个能够收获果实的地方。 【篇五:我心中的最美课堂】 课堂是五彩斑斓的,而我理想中的课堂更是如此! ——题记 我理想中的课堂是和谐的。明媚的阳光透过窗户洒向指尖,手指划过书本的沙沙声的是如此曼妙悦耳。同学们也都聚精会神地看着老师。在这课堂里没有小动作,没有窃窃私语,没有乏味的面孔,没有……只有老师与同学们心照不宣的对视的微笑,一切都是那么微妙,让人陶醉其中……你瞧,一位同学正高高举起双手,想回答问题呢!他的眼睛闪着不一样的光!在这理想的课堂里一切都仿佛在向我们透露着一种不言而喻的和谐! 我理想中的课堂是充满诗意的。在这课堂里没有大道理,只有耐人寻味的人生哲学。轻翻透着书香味的课本,一首首古诗都蕴含着它独特的韵味,让人痴迷,让人沉醉……一句“万籁此俱寂,但余钟磬音。”仿佛让人有余音绕梁之感,钟磬的袅袅余音在脑海里挥之不去;读一读毛主席的《沁·园春雪》,让我们领略了祖国山河的雄伟与多娇,同时又不得不赞美起今朝伟大的革命英雄们;而崔颢的那一句:“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”更是让人感慨那无限的忧愁……这样充满诗意的理想课堂,谁又不会向往呢? 我理想中的课堂是生机的。同学们一个个争先发言,生怕别人抢了自己是机会。每个人脸上都带着自信向上的笑容。他们在课堂上尽情挥洒汗水,用知识筑起成长的堡垒,这样青春活力的课堂难道不是生机的吗? 哦,就是这样和谐、诗意、生机的让人向往,觉得五彩斑斓的理想中的课堂!抓住时间,抓住青春,终有一天你的付出不会被辜负,理想一定会变成现实!

我心中的理想课堂作文

【篇一:我心中的理想课堂】 课堂,一个神圣的词语。它是知识的殿堂,是梦开始的地方,是无穷的知识源泉。 我心中的理想课堂是积极向上、朝气蓬勃的。我们跟着老师的步伐,在知识的海洋遨游,在思维的空间拓展,在非凡的境界领悟。我们在碰撞后产生火花,迸发灵感;在请教中汲取知识,增长见识;在互动上彼此了解,共同成长。我们追寻着,思索着,探求着,永不满足,不断丰盈。 我心中的理想课堂是幽默诙谐、充满欢声笑语的。我们的学习是轻松的、有趣的。诗词古文,在老师的指挥下,迈着轻盈的步伐在纸见静静旋转,演绎出永恒、美妙的旋律。加减乘除,在老师的排列下,用金子般璀璨的光芒串联起一个崭新的世界,吟唱出奇妙、有魅力的歌曲。字母公式,在老师的编织下,让浓郁的书香肆意充斥着我们的心灵,描绘出绝美、神秘的画卷。我想,真正令才能充分发育的土壤,是我们同时分泌出的快乐的源泉。 我心中的理想课堂是富有诗意,充满哲学的。在课堂上我们耳濡目染,不由自主地去靠近他们,了解他们,热爱他们,让哲学诗意的丝带长系生命。也许有一天,我们也成了思想的小小源泉,它淙淙地流向另一双眼眸。 我心中的理想课堂是神圣、伟大的。它不仅教会我们学习,更教会我们做人。告诉我们什么是善恶美丑,什么是是非对错。它摒弃世俗的阴影,纯粹从人的天性出发,告诉我们做人的道理,诠释做人的真谛。 课堂是短暂的,也是长久的;是普通的,也是庄严的;是平凡的,也是伟大的。它是我宝贵的财富,在我漫长的生命中闪现着钻石般的瑰彩。 这就是我心中的理想课堂。 【篇二:我心中的理想课堂】 我心中的理想课堂自由却不散漫,积极又不失倾听。这是一个充满智慧的王国,学生与老师共同喜爱的一方小天地。在这里,充满了活跃与积极的气氛,洋溢着学生们自信的笑容与老师的精彩言语,这是学习的圣地。 爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣,老师有了上课的动力,这才会是一个精彩的课堂。老师与学生们一起交流,引导着学生们向着目标走去,学生们也用积极的思考和大胆的发言来回应老师,整个课堂充满诗意,和谐愉快,有着人文关怀。老师的教学魅力使学生真正体会到学习的乐趣,学生也让老师感受到教书育人的快乐。这样的课堂,是被所有人所认可,所喜爱的课堂。老师与学生的积极性被调动,课堂效率也很高。 我理想的课堂充满赏识与鼓励。在哪里,老师尊重每一个学生,给学生发挥的空间。只有尊重才有平等,只有平等才有信任。“寸有所长,尺有所短。”每一个人都有自己的闪光点,发展方向也就不同。学生们在老师的鼓励下将自己的优点充分展现。在老师的平等对待下有了自尊心,有了自信心,给学生带来不一样的体验,一样的对待、也使学生们关系亲密,一起互帮互助,形成一个团结的集体,这样的集体,才拥有创造奇迹的可能。 老师为主导,学生为主体,这是现在教育的目标。我理想中的课堂,学生们对学习充满兴趣,能积极自主地回答问题,在老师给予讨论时间时,争相说出自己的想法,又不会固执己见,善于发现自己的不足,吸取别人的优点,使自己日趋完善。学生与老师成为朋友,学生主动告诉老师自己的难题,老师也会尽心尽力的给学生提出解决方法。这样的课外互动使学生更了解、更信任老师,整个班级氛围也自然而然的变得和谐美好。没有厌恶,没有训斥,也没有冷漠与敌对。 这是我心中的理想课堂,一个智慧的王国,一个被所有人所喜爱的小天地。 【篇三:我心中的理想课堂作文 学校是学生成长的原野;教室里是学生学习的场所;教师是教书育人的主要渠道。每个人心中都有理想课堂,而真正好的课堂又是什么样的呢? 在我看来,从状态上,理想课堂是师生共同享受美好生活的课堂;从结果上,理想课堂是学生汲取知识、获得生活本领的课堂;从效果上,理想课堂是有效教学的课堂。 享受生活 “教育本身就是生活”,教育和生活,就像在吃一根长长的甘蔗,能吃到甜味,而愿意到课堂学习首先得有快乐,有快乐的课堂就要脱胎于灵动,改变过去灌输的形式,取而代之的是激发学生的求知欲,给学生一个空间,他会拥有一片蓝天;给学生一个支点,他也会撬起整个地球。 课堂上的灵魂人物——教师,在理想课堂上不应该是“蜡烛燃烧”、“春蚕吐丝”的凄凉与无奈,他们会因为教学而欣喜,只有真情流露,才会使课堂富有诗意。正如帕尔默所说:“真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。” 获得本领 学生学生,学习生活,可以说,学生就是在学校这个社会中学习生存的人,教师更重要的责任是帮助学生获得生存本领,体会生命的价值和意义。作文http://Www.zUoWEn8.coM/所以,理想课堂通过教育,使学生在未来的人生路上更加敞亮。 有效教学 在理想课堂中,老师更多的是唤醒,而不是灌输;更多的是引领,而不是强制。王崧舟老师谈课的最高境界室“人既是课,课既是人”课的痕迹越淡,人和课就会融为一体,浑然天成,课堂的收获不停留在知识的层面,而是上升到精神的层面,情操得以陶冶,心智得以升华,让学生享受智力活动的快乐。 每个学生的注意力都不一定会集中在学习中,劳逸结合,是最有效的教学方法。 总而言之,课堂要焕发生命活力,让学习活起来,让每个学生都因为学习而快乐。 【篇四:我心中的理想课堂】 课堂上,老师能时不时的用几句幽默的话逗大家开心,大家听的进去,老师教的轻松,学生学到轻松,轻松的迎接挑战,学生们不再会是上课不敢举手发言,整个课堂死气沉沉。 我心中的理想课堂应该是学习氛围浓厚的。 进入课堂,老师和同学们都会全身心的投入进来,没有其他的私心杂念,没有其他的干扰因素。老师一门心思的把所知道的知识全心全意的传授给同学们,同学们则像海绵一样不知疲倦的吸收。师生双方都尽自己全力去教去学,去努力,去进步。 我心中的理想课堂应该是有进步的。 我希望每节课下来,老师能感到自己的教学水平提高了,学生们能感觉到自己的表达能力提高了,这每天下来,我们会收获不少,日积月累,一点点进步,总会对我们有很大的帮助,成绩也会有提高,学生和老师互相学习,一起进步。 我心目中理想课堂应该是有责任感的。 老师每天,每节课都认真的,对自己负责,对同学负责,对家长负责,努力搭建同学们通往终点的道路。我们都朝着同样的目标前进,一步一个脚印儿,踏踏实实的走完这条路。 总之,我心目中的理想课堂就是师生共同努力,一起进步,一步一个脚印,踏实的前进。 【篇五:我心中的理想课堂】 如果说学校是我们快乐的“伊甸园”,那么生动的课堂想必定是这“伊甸园”中不可缺少的一部分吧。生动的课堂能给我们快乐,也能使我们在快乐的同时收获无穷的知识。 理想的语文课 学好语文,是每位中国小公民的分内之事。那么,怎样才能让同学们对语文学习产生兴趣呢?我认为语文老师在讲课文前,可以给同学们讲一个与这篇课文有关的故事。生动的故事总能令人身临其境,听后意犹未尽。就连昏昏欲睡的同学听了,也会打起精神,屏气聆听。这对老师下面的讲课可是大有裨益的。 除了用一个小故事引出课文,增加同学们学语文的兴趣外,老师还可以利用好大自然这个绝佳的课堂。 在学一些与大自然有关的课文、古诗词时,语文老师可以带同学们去亲近大自然、观察大自然、理解大自然。在大自然中给同学们授课,在这个美丽的天然乐园中,同学们怎会不爱上语文,学好语文呢? 理想的英语课 英语,虽不是我们的母语,但它却是世界通用的语言。可见学好英语也同样重要。 而我理想中的英语课堂应该是老师少讲,同学多看、多读的。我们同学都喜欢看电视,而如能把英语课文中知识点,借助电视中的动漫人物说出来、演出来,肯定能增加同学们学英语的积极性。看动画学英语,既轻松又令人喜爱,这样的英语课堂岂不是妙趣横生! 由故事引出课文、在大自然中上课、看动画学英语。这些方法如果能在课堂中体现,那样的文学课堂一定生动有趣——这就是我心中理想的课堂。 【篇六:我心中的理想课堂】 人生最难忘的时刻,莫过于在初中的课堂上,聆听着老师的教诲,一教室同学其乐融融。这也许就是我心中的理想课堂吧! 我心中的理想课堂充满了乐趣。课堂气氛活跃,老师问一个问题,下面立刻举起很多只小手,你争我抢,生怕别人不知道自己会。老师这时也是笑眯眯的,双眼扫视着每一位同学,然后悄悄的点起一位同学,倾听他的发言,时而连连点头,时而又风趣的点评两句。没被老师点到的同学心里既有点小小的失落,又会暗中窃喜。这样的一节课,不仅充满了欢声笑语,而且紧张激动,这也算我心中的理想课堂了! 我心中的理想课堂人人平等。是种子总会发芽,是金子总会发光,在课堂上人人平等。老师不会因某某同学的成绩差而否定他的答案,也不会因为某某同学的成绩好就一味偏袒,只有大家一起讨论,各抒己见,才能得到最准确的答案,不论成绩好坏,同学们都聚在一起这才算是我心中的理想课堂。 我心中的理想课堂让人心旷神怡,我要把墙壁刷成五彩缤纷的,每个人在墙上写上自己想说的话,并签上姓名,这便成了我们班级的特色。同时每个人的课桌都是透明的,这样的环境,让同学们一早来便有一个好的心情,蓄足了劲儿完成一天的学习。这样的教室便是我心中的理想课堂了。 在这课堂上,老师和同学们和睦相处,谈笑风生,大家都平等的对待每一个人,在这温暖背景的衬托下,构成一幅和谐美好的画卷!上面画满了我们的欢声笑语,画满了我们的美好憧憬…… 这样的课堂一直埋藏在我心中,是我心中最难忘最美好的理想课堂! 【篇七:我心中的理想课堂】 课堂对于每个学生来说是再熟悉不过的,但对于课堂,大家都有自己的想法与回忆,我理想的课堂是学生讲,老师听,学习小组互相帮助,让学生成为课堂的主人。 记得初二的一节语文公开课,老师采用了学习小组加分奖励制。小组回答问题加分,最终积分最多的小组获得奖励,老师给出的奖励是“珍藏版”签名照一张,大家都很积极,为了小组的荣耀,都十分踊跃的发言。课上老师给了十分钟的时间交流讨论,作为学习小组的成员,每个人都不能懈怠,个个都投入讨论老师给出的题目,讨论结束后,老师请学习小组来解析文章,大家纷纷举手,弄得老师有点不知所措,我们没有抢到发言机会,于是等待机会,争先恐后的发言,组长安排好了回答问题的顺序,老师每一个问题下来后,我们组都会有举手,不放过任意一个答题机会!一节课全神贯注,一丝都不敢松懈,那节课,我们学到了很多,因为我们的努力,最终获得了冠军,得到了老师的奖励。 那样的课堂,我一直都很期待,靠学习小组的互相帮助,自己的思考和老师的提点学到的东西比老师硬灌入脑中要吸收的更好。 上了初三,我们的语文课都是这样度过的,尤其是作文课,老师让大家互相批改作文,让学习小组的同学打分,写上评语。每一次,学习小组都会指出我作文中的不足,说出我作文中的优点,而接受了这些同学的意见,在对作文进行修改,可以将作文上升一个档次,作文水平也会有所提高, 正因为接受了他们的意见,我的作文水平也有了提高。 课堂,不一定是毕恭毕敬地坐着,大家在自由的氛围中,通过自学来获得知识,每个人都学有所成,这样的课堂就是有意义的。 这就是我心中的理想课堂。 【篇八:我心中的理想课堂】 课堂上,老师来来往往,一节课好似一场梦境般飞过,又像一本日历过完了就撕去。同学们认真时聚精会神,放松时漫不经心,形形色色的人儿使我一阵恍惚。 希望自己像鱼儿一样在没有阳光的深海里潜游,还是希望像蝴蝶一样带着心底最初的单纯在花丛中做自己想做的事,或许更希望像鸟儿一样可以时而在树上停歇,时而快速向前只留下一道美好的痕迹。 真正的课堂终究没有放松,只是因为我现在的身份是一个学生,一个以学习为首要目的的学生。我不敢大胆的希望能有一个随心所欲的课堂,可以保留原来的普通,在这基础上增添比原来更多的生趣。变得很轻松,或许不用担心会有题目答不上来,受到老师的批评,变得很欢快,或许不必承受老师生气或者失望的眼神,没有负担的回答问题,气氛不会拘束,变得很平等,不要总是差生犯错就要被说,好生就只是提醒两句。 要有自己喜欢的老师上课,不要在不喜欢的老师所营造的课堂,如同黑夜一样的漫长,知识期待黎明的曙光,只要是理想的课堂,学习也会更有兴趣的吧。 不会期待像哈利波特那样奇幻的魔法课堂,太过不可思议也不会期待那种学生边做老师的课堂,太过颠覆离奇,获悉如果真是这样就不是我所熟悉的课堂。 我的理想课堂,不会有他太多的颠覆,不会觉得不舒适,一切平平谈谈的就好。

作文我心目中的课堂

【篇一:我心目中的课堂】 课堂,是神圣的、是无私的,是我们开启成功大门的钥匙,我们离不开课堂!我们每个人也都有各自心中的理想课堂。 我心中理想的课堂上,气氛是幽默活跃的,老师脸上总是挂着甜甜的微笑,不要太凶,动不动就发火,这样在课堂上我们都很放松与享受,我们积极举手发言,我们自由交流争辩,而老师呢,就像我们的朋友一样,带我们畅游知识的海洋,帮我们到达成功的彼岸。 老师上课时可以引用故事,这样可以引人入胜,让我们如痴如醉;如果可以的话,还可以让我们自己动手做一做实验,探索知识的奥秘;如果可以,还可以让我们去室外上课,这样可以让我们更加亲近大自然,享受自然,从自然中汲取知识的养料。 我心目中的理想课堂是,老师充分尊重每个学生的需要,保护学生的自尊心,而不是动不动就爆粗口,甚至还体罚学生。 我理想中的课堂,是和谐的。形成宽松、和谐的课堂关键是良好的师生关系,师生间沟通如无障碍,感情交流就会变得融洽。老师,只有在课堂中体现出人性关怀,学生才会轻松愉快,活泼热情,充分发挥想象力,以最佳状态回到学习中来。我们经常听同学们说我最喜欢上什么什么课,我最喜欢某某老师,其实这些都是学生在主观上对某位老师的喜爱,以至爱屋及乌,以至喜欢上这位老师的课。 这,就是我心目中的理想课堂! 【篇二:我心目中的课堂】 一直在想,学生们的理想家园是什么? 一直在悟师生们如何创造美好的精神和乐土? 一直在梦,我心目中那理想的课堂。 那是学生们自主学习的园地,一个远离了厌倦情绪闪动着活跃思维的舞台。填鸭式的灌输满足不了社会的需要和学生的健康成长。我心中的理想课堂里,同学们全员参与。携手奋进,竞争不断,他们有明确的目标,有奋争的勇气,有和谐的关系,有创新的精神。学生会学习,自主起来,才能学到真知识,真本领。 那是教育课程,教学方式多样化的课堂。读万卷书,并非要面壁十年,也可行万里路。我们不能死学,有人说:“活人读死书,能把死书读活;死书读活人,能把活人读死。”我心目中的理想课堂,不是生产只会读书的机器。同样一堂课,可以让同学们动手实践,切身感悟;也可以让老师一讲到底,但学生得到的的东西肯定是前者比后者要多。学生们所学的课程应多元化,那是培养素质的基础。停了音体美,只开语数外,学生便失去了多元发展的舞台。 那是全面提升学生素质的课堂。个人有“百无一用是书生”的感叹。我心目中的理想课堂,善于培养学生的学习兴趣,实践能力和创新意识。理想的课堂不只是培养知识素质,跟应有道德素质,文化素质和创新精神。 那是师生和谐平等,并肩共进的课堂。课堂上,老师不是“独奏者”,而是“伴奏者”,每一个成员都是这段交响曲的演奏者。老师善于引导学生,鼓励学生,师生是平等的。没有宋濂求学时对老师的敬畏,但有师生关系的和谐;不是一讲一听,一问一答的教学方式,那样会缺失了活泼的思维,正所谓:学而不思则罔”,学问学问,有学必有问,我们也应如此。 我心中的理想课堂,是学生健康快乐成长的天地。教育的核心是育人,理想的课堂无不与此相符。在课堂里,学生学得快乐,习得知识,提升素质,这就是我心中的理想课堂。 【篇三:我心目中的课堂作文 课堂是神圣的;课堂是让我们吮吸知识甘露的源泉;课堂是无私的;课堂是踏上成功之门的第一步。 我希望这个课堂是幽默,诙谐的。老师教书是要经常用一些逗人发笑的话,让学生们心情感到轻松、愉快、欢乐、使学生忘记一切烦恼与包袱。把整个课堂讲“活”了,让学生们尽情的陶醉在知识的海洋里。使学生度过一节轻松,愉快而学到知识的课。 我希望这个课堂是充满知识的而有身临其境的。老师讲课时先给同学们看一些图片,让学生们在教室里也能看到一些风景、名胜,然后再上课,必要的时候最好先给同学们讲一些课外的知识,这让就能在上课的时候也能增长一些课外知识了。真可谓是“一举两得”啊。 我还希望我们的作业是在课堂上完成的,老师就可以偶尔的带学生们到室外——校园的某个角落讲点,作文http://Www.zUoWEn8.coM/打开我们独立思考、幻想的窗户。 我更希望这个课堂是在一片树林里,光着脚丫感受大自然的沃土,能够每天脸上出现比往常不一样的笑容,能够在大自然中学到不一样的知识,能够在大自然中体会出不一样的味道。 上课时,同学对老师少一分苛求,多一份理解;少一分埋怨,多一份宽容;少一分指责,多一份尊重……老师一句鼓励的话语,一个温馨的微笑,适时的宽容,同学们会很轻松。 【篇四:我心目中的课堂】 课堂,是老师与同学之间进行心灵交谈的场所,是师生、生生默契合作碰出智慧火花的平台,是我们通往成功的必经之路。 我心中的理想课堂应该是师生平等的。课堂上,同学们视老师为好友,对老师提出的问题能畅所欲言,各抒己见。如果说错了,老师也不会狠狠批评你,而是耐心地,用春风化雨般平和的语气点拨你,帮你分析错误原因。这样,同学们在课堂上都毫不胆怯,踊跃发言,为课堂添上了绚丽的一笔。 我心中的理想课堂是其乐融融的。课堂上老师们用幽默诙谐的语言和甜甜的微笑,为同学们营造出一种快乐的学习气氛。课堂上,同学们都很轻松愉悦,严肃与心不在焉都不复存在,存在的只有专注的神情。在各种交流中,或许时不时会引起一阵阵哄堂大笑,或许话语中没有长篇大论的道理,但处处都透露着哲学的魅力。 我心中的理想课堂它是美丽的。在缱绻的书香中,在激扬的文字中,我们感受文字与数字、声母与字母之间千变万化的美,品悟蕴藏其中的道理,陶醉于知识的海洋里。 我心中的理想课堂它还是流动的。校园的每个角落里,都有可能会有我们的身影,都会是我们学习的课堂。我们在老师的带领下,走进大自然,亲近大自然,从大自然中寻找知识,汲取力量,成功地成为学习的主人。 我是课堂的学生,锲而不舍地向课堂请教学习。课堂是阶梯,我们便是学习如何上梯子的人;课堂是火焰,我们就是黑暗中前行的人;课堂是水,我们就是饥渴的人们。我心中的理想课堂,充满诗情画意,处处鸟语花香,美不胜收…… 【篇五:我心目中的课堂】 倘若给你一个机会,你会选择怎样的课堂? 是随心所欲,四处吵嚷;还是安静自得,全神贯注;亦可以是激情高昴,小组讨论? 倘若给我一个机会,要选择一个怎样的课堂? 我觉得,现在的学习环境虽比我们父母那一辈要好许多。但也需切记不可太过舒适。中国有句老古话:“吃得苦中苦,方为人上人!”我认为这所言极是,你是来学习的,而不是来享福的。一个好的学习氛围是极为重要的,因为它会让你知晓,眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,我必须选择一样! 我所希望的课堂上,拥有着一种你追我赶的学习氛围。有着教学有方的老师与努力认真的同学。没有上课捣乱的学生来浪费掉任何一节课的宝贵的时间。当你走进这个课堂,你会发现,这里的学生,在多年以后,不会为这时自己虚度光阴而遗憾,也不会以自己碌碌无为而羞愧。 当然,我所希望的课堂,并非只是在教室中,我理想中的课堂,是你不论走在校园的哪个角落,或许是葱茏树荫中的凉亭。是静谧无息的阅览室,甚至可以是操场边那一张石凳。 课堂,我认为它是一个可以让人学到知识的地方。讲师可有,也可无。毕竟,自己的成就只靠他人的帮助是不够的。所以课堂只要存在于心中,何时何地,都身在课堂。 这就是我心中理想的课堂。 千万不要在最能吃苦的时候选择了安逸!现在的我们,所应该做的,就是朝我们心中理想的,正确的课堂努力! 【篇六:我心目中的课堂】 说起理想中的课堂,每个学生估计都有或大或小的区别。有些人希望有高科技的教具,有些人希望有自由思想的空间,有些人希望有温柔和善的老师……诸如此类。我自然也有自己的一番理解。 首先,我认为课堂应该是有秩序的。暂且抛开老师的控场能力不谈,身为学习知识的一方,我们学生在课堂上应该对着老师有最起码的尊重,而不应该随意行动、吵闹。退一步讲,学习毕竟是为我们自身前程铺路,如果在作为学习场所的课堂上胡来,不仅是对老师、同学的干扰,更是对自己的不负责。只有在秩序井然的情况下,同样条件中的学习效率才能最大化。 在保证秩序的前提下,良好的师生关系才成为可能。有人会好奇:这与优质课堂有什么关系?但实际上,投入、享受的课堂学习氛围正是建立在教师与学生双方尊重的前提上的。“课堂,是双向的沟通,彼此的给予与共同的拥有。”此言不虚。当师生双方有足够的平等沟通,对彼此有耐心、理解彼此时,上课的气氛也会自然而然地轻松且高效。 当满足前文的两个条件时,我觉得第三项自然也不远了——那就是自身水平的提升。其实这正是课堂的本质:教书育人,传道解惑。如果学生实际的学习能力没有得到提高,那么任凭老师把嘴皮子磨成老茧、学生把手写出血泡,记住的知识也只是像填鸭般硬塞进去,不但无法融会贯通,连留存时间都仅是到考试那天为止的短暂记忆。正可谓“上课睡觉,下课打闹,回家啥也不知道”。授人以鱼不如授人以渔,教师在课上不仅要教授书面知识,更应起到带动兴趣、引导的作用,才能使课堂的真实职能充分发挥。 综上所诉,我心目中的课堂一要有序,二要互尊互助,三要使学生真正学到东西。当今社会主流为应试教育,这种完美课堂怕是少之又少,但不久之后,少则几年,多则十年八年,这种课堂定会如雨后春笋般遍地生根。 【篇七:我心目中的课堂】 课堂分为两个部分,老师和学生。现在的课堂大多数是这样的,老师在讲台上讲,学生在台下听。我觉得真的课堂不是这样的。 我理想中的课堂是这样的。课堂的前15分钟是留给我们自己的,我们可以翻阅课本,预习了解今天要学的内容。然后思考,看看有没有什么疑问、不懂的地方,这个时候小组的力量就发挥出来了,我们可以在小组里交流自己的疑惑,看看别人能否解答。这个过程大概5分钟的时间。接着,我们可以把小组内无法解决的问题向老师提出来。最后,老师再用大概15分钟的时间将本节课的重点强调一下,难点向同学们讲解清楚。 我想:这样的课堂有优点,但同时也有缺点。优点是它可以大大提高我们的自主学习能力,让我们以后离开了老师,自己也有能力学习。同时,它也充分发挥了小组合作的力量。缺点也有,有些同学也有可能利用小组合作的机会与同学讲一些与上课无关的话题。 我理想中的课堂还必须具备一个条件。老师需要“蹲下来”看学生!你也许会很好奇为什么要蹲下来。别急,听我慢慢道来。在老师的眼里,学生之所以“小”,是因为老师站着看学生。老师是大人,个子高,站起来看学生自然显得很渺小,看学生做什么都幼稚可笑,甚至于看不顺眼。人们常说,老师要走近学生。什么是“走近”?走近学生,即了解学生,和他们打成一片,成为他们中的一员,所以,老师必须要蹲下。 理想中的课堂虽然在短时间内无法实现,但是我相信:只要经过我们的努力,理想中的课堂就可能变为现实! 【篇八:我心目中的课堂】 朗朗读书声久久萦绕,一颗满怀憧憬的心在教学楼里徘徊,寻寻觅觅,探求我心中的理想课堂。 我心中的理想课堂是简洁的。三寸粉笔,传播知识的甘霖;一笔一划,雕镂中华的栋梁。老师怀着一颗丹心,站在讲台上,手捧教科书,诠释老师的职责—传道、授业、解惑。言传身教,在传授知识的同时用一腔热血感化着每一个学生,指引我们树立正确的价值观、世界观、人生观。我心中的理想课堂,三寸粉笔,三尺讲台,一颗丹心足矣。 我心中的理想课堂是跳动的。那是一个远离了一讲一听,一问一答,闪耀着活跃思维的舞台。老师循循善诱,学子积极思考,不拘泥于教条,充满着自主与创新。“学而不思则罔,思而不学则殆。”学生的学与思并肩共进,积极提问,老师善于引导,耐心解答,与学生们共同探索、发现、求真。课堂上全员参与,聚精会神。共同演奏着一曲充满激情与斗志的乐章。朗朗书声,那是有力的节奏;阵阵笑语,那是跳动的音符。我心中的理想课堂,有学,有问,有比,有拼。 我心中的理想课堂是流动的。课堂不只是教室,“读万卷书,行万里路。”我心中的理想课堂,不再是“十年寒窗无人问”的凄凉,我心中的理想课堂是充满乐趣的。老师可以带领学生深入生活,在实践中学习,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”处处皆可以为课堂,处处皆可学知识。深入自然,使课堂充满情趣。我心中的理想课堂可以开设在任何时候,任何地点。 简洁的课堂,跳动的课堂,流动的课堂,这就是我心中理想的课堂。 寻觅的脚步渐渐停止,我的理想课堂也许就快找到了。

我心目中的课堂600字作文

【篇一:我心目中的课堂】 课堂,是一个神奇而又神圣的地方,是老师播撒知识、播种希望的地方,是学生汲取知识,收获精神粮食的花园。 我心中的理想课堂是自由自在、无拘无束的。同学们围坐成一圈,十分轻松。老师呢,脸上挂着甜甜的微笑,讲课的语言生动幽默,一门心思把所有所知道的知识全心全意而又不枯燥乏味地传授给我们。同学可以随意提出问题,做出猜测,或是回答问题。整个课堂气氛十分融洽。 我心中的课堂是丰富多彩的。不仅限于教室,有时也可以去校园里走动走动,去探索大自然的奥秘,感受大自然的奇妙。还可以多一些课外实践活动,比如,在充满生机的春天播种一棵小树苗,在清明节时去扫墓,缅怀先烈,元旦节时举行一些活动……我想,这也是课堂,让我们接触了社会,丰富了知识,丰富了想象力,也让我们体会到“自己动手,丰衣足食”的乐趣。 我心目中的课堂是充满享受的。老师同学都把热情投入到课堂中,老师讲得轻松,学生们听得认真,学得自在。音乐课上,静静聆听那优美的乐曲如泉水般“叮咚”流响出来,令人深深陶醉其中;美术课上,那一幅幅绚丽多彩的画,一条条清晰的线条,令人惊叹,令人折服。 我心中的理想课堂是彼此尊重的。老师应该保护学生的自尊心,培养学生的自信心。课堂教学应该尊重每个学生的个性差异,尊重不同学生知识、能力、兴趣等方面的需要,设计不同类型,不同难度的题目。所有活动每个人都有参加的机会,每个人都会有不同的体验,会给人带来不同的启示。 这就是我心中的理想课堂,一个欢乐、自由、丰富多彩又彼此尊重的课堂,我希望自己能如愿置身在这样的理想课堂中! 【篇二:我心目中的课堂】 大自然的魅力是无穷的,它对人类的启迪也是无限的。身处大自然,人的身心也是愉悦的。所以,我心中的理想课堂,定然是在大自然中进行的! 语文是我最喜欢的科目,它自然也不例外,是在自然中进行的。课堂中的老师对我们来说,不仅仅是老师,更是我们的朋友、亲人!我们不惧怕他们,遇到任何问题都能随时请教他们。 课堂上使用的课本不再是我们的主要工具,大自然的一草一木都是我们学习的主要工具。我们身处这样的课堂,积极地探索、大胆滴发言! 语文课是最有意思的!同学们组成几个小组,或是坐在湖边,或是倚在树旁,一起完成老师布置的任务。同学们讨论的热火朝天,老师不时地来回转转,及时为同学们答疑解惑,有时还参与我们的讨论呢!接着,同学们围坐成一圈,分享着自己成果。 作文课就更令人兴奋了!老师布置了作文题目之后,同学们便结伴去大自然中寻找素材。我相信,大自然往往能给人非同寻常的灵感。 有了素材、灵感,那就找一块安静的地方,席地而坐把。静静地让自己所要表达的全凝聚在笔尖上,汇集在纸上! 最后,同学们聚在一起,把自己的文章读给大家听,好让同学们提出修改意见,共同进步! 我们现实中的课堂,总是坐在整齐明亮的教室里,听着讲台前老师不停地讲着,同学们的发现、思考、探索的过程也被各种规定束缚着,课堂学习效率似乎并不高。既然如此,我们何不把课堂搬到大自然中,让我们的思维飞向天空呢? 【篇三:我心目中的课堂作文】 课堂是神圣的,课堂让我们吮吸着知识的甘霖,它是我们通向成功的极为重要的一条道路。 我心中的理想课堂是活跃的,是朝气蓬勃的。课堂上不应只有老师一人讲,我们每一个人都是课堂中的一份子,我们要开动脑筋,踊跃地抛出自己的疑问,积极地举手发言,让课堂不再是那般的枯燥无味,让课堂真正地属于我们每一个人。同学们尽情地沉浸在知识的海洋之中,忘却烦恼,投身课堂,在乐中学,学中乐。 我心中的理想课堂是轻松的。上课时,老师们会放一些与本课学习内容有关的视频和音乐,与同学们投其所好,定能把上课要掌握的内容更加深刻地映在同学们的心里。老师也会给我们讲一些小故事,既增大了我们的知识量,又可以让我们的身心稍稍放松一会儿,减少疲惫,从而更好地进入学习状态。 我心中的理想课堂是互相尊重的,同学们要认真听课,不乱插嘴以视对老师的尊重。作文http://Www.zUoWEn8.coM/老师们也要尊重学生,保护学生的自尊心,培养学生的自信心。课堂上,尽量让每一个人都有机会回答一个问题,不能让课堂成为只是“好学生”的课堂。对于那些踊跃举手却回答错误的同学们不能报以嘲笑和批评,应给予对错误的纠正及鼓励,让他们在保护了自尊心的同时又增了一分自信,使同学们更喜爱这个课堂。 我心中的理想课堂很简单,只要老师对同学们少一分苛求,多一分理解;少一分埋怨,多一分宽容;少一分指责,多一分尊重。老师一句鼓励的话语,一个温馨的微笑,一次宽容,都是同学们前进的动力。 这就是我心中的理想课堂!望我们的课堂不再产生负担,充满生机与活力,洋溢着欢声笑语,让课堂真正地成为老师和学生们的天堂! 【篇四:我心目中的课堂】 每个人心中的理想课堂都不相同,而我心中的理想课堂则是身处大自然,以实践探索,领悟人生的真谛。 我希望每一段时间学校都能根据学习内容,组织一次户外实践活动。这能够让各班同学与老师一同商议决定,挑一个合适的天气前往。大自然的景色既美丽,又蕴含着令人想不到的哲理与内涵。它不但能使人放松心情,还能开阔眼界,陶冶情操,它是我心中的理想课堂,一个活泼、生动、自由的课堂。 春秋战国时期,有一位伟大的教育家——孔子。有一天,他带着他的弟子来到泗水河畔春游。他们身处大自然的怀抱,四周青山绿水环绕,佳木葱茏,极为美丽。他们畅谈人生,高谈阔论,高歌低吟。他们享受着自然,感受着人生的美好。 面对司空见惯的流水碧波,孔子竟能从中发现许多深奥之理,从中品味人生的真谛“如水一般有德行,有情义,有志向,善施教化。”他以流水教育弟子,将知识传递。孔子亦没有居高临下的空洞说教,而是临水沉思,借水育人,发人深省。其伟大的人格和高超的教育艺术于此可见不一般。 孔子游春的故事,正是我心中的理想课堂。如今正值仲夏,倘若师生一同外出游玩,是否也能似孔子师生一般在大自然中品味人生的真谛呢?我不知道,毕竟并非每一位老师都如孔子一般。但即使如此,它所带来的好处也远比规规矩矩地坐在教室里听老师讲课要强。“读万里书,行万里路”我们不仅要让灵魂行走,也要让身体多走一走。 大自然奥秘无穷,乐趣无穷,它值得我们去探索,它是我们最好的课堂! 火热骄阳下的碧波荡漾,连绵山峰上的树木葱茏,杨柳依依下的青草丛生…… 这一切的一切,就是我心中的理想课堂! 【篇五:我心目中的课堂】 作为一名学生,我心中的理想课堂,便是学生能融入其中,从学习中找到人生志趣、找到人生的方向。 我理想的课堂应该是激情飞扬的。学生不应该对课堂提不起兴致,乃至反感。当老师在课堂上大费口舌的讲题时,同学们不该开小差,甚至沉浸于自己的幻想中,置老师的辛苦与付出不顾,将自己的青春光阴荒度。在课堂上,老师与学生如果形同陌路,毫无交流,那么学习怎样进行?课堂上的一切又有何意义?如果同学们敢于在课堂上尝试,大胆向老师提出问题,让思想迸溅出火花,那么一切会变得多么朝气蓬勃。 我理想的课堂应该是充满赏识的。老师不应该对于学生的错误过于纠结,而要鼓励学生。如果对学生的错误有了批判、惩罚,那么同学们就会害怕思考,害怕回答,从而丧失了学习的积极性,对于问题没有了尝试的勇气。作为老师,应该在课堂上引导学生,如同朋友、长者般,引领着学生沉浸于学习中,让学生迈开步伐勇敢向前走去。我觉得一名老师的成功,不是在于传授了多少知识给学生,而是教会了学生如何做到最好自我。 我理想的课堂应该是充满诗意的。知识如同海洋,学生徜徉其中,应该能感受到大千世界的奇妙,而不是在无边无际中迷失了自己。有时固然会遇到难题,但有老师的帮助,在课堂上的与大家的交流,总会有解决的办法,当你幡然顿悟时,你就会意识到课堂的意义是多么的重要,课堂的存在是多么的珍贵。 我理想中的课堂,是自由的、温馨的,如同家园一般,能孕育出一个又一个的年轻生命,一颗又一颗的美好心灵。 【篇六:我心目中的课堂】 什么样的课堂是我心中的理想课堂?这样的课堂是我心中的理想课堂。 上课铃响了,同学们陆陆续续地进班,各自坐在位置上,一扫下课的喧闹,安静地预习马上上课的内容。老师呢,很准时地,踏着稳健的步伐——既不是匆匆忙忙,又不是让人觉得那样悠闲自在——走进了教室。师生行礼完毕,课堂正式开始。 老师在黑板上写下课堂上要讨论的问题,同学们在小组内就开始各抒己见,热闹地讨论了起来。通过刚才简短的预习,以及课前的准备工作,大家对本课的学习内容已有所了解,都争相发表自己的观点。大家的表情都是那样专注,一看就知道是在讨论着,而不是谈论与课堂无关的话题。同时,没有谁脱离群体,无动于衷,都将讨论问题放在首位。 讨论结束,老师一发问,数十只手争先恐后地举了起来,一个个胸有成竹。没有谁插嘴,破坏这上课的气氛。老师微笑着,露出满意的神色,点名请同学回答问题。被点到名的同学目光炯炯,充满自信,声音洪亮,完美地说出了答案,课堂进行得十分顺利。即使有同学愣了神,在老师的提醒下,也能够得到答案,课堂效率很高。 在这种课堂环境下,没有同学睡觉,没有同学吃零食,没有同学开小差。从讲台上俯视下去,只能看到一双双炯炯有神的眼睛。老师的语速同学们能够接受,一个个听得津津有味,老师又怎么会发火呢?这是多么和谐的一幅画啊! 室内课堂做到这样,室外课堂当然也要如此。同学们排队时,站如松,整齐严肃,喊口号时,响亮有力,眼神如鹰的目光那样犀利。虽然在室外,也没有那样喧闹,老师们自然用不着扯着嗓子大声叫唤,气氛虽然凝重但又略显轻松,同学们对这种气氛很是向往。 我心中的理想课堂,就是这么普普通通,就是这么平平常常。有这样,就够了! 【篇七:我心目中的课堂】 课堂是神圣的,课堂让我们吮吸知识的甘霖;课堂是无私的,课堂让我们通往成功的彼岸;课堂是美妙的,课堂让我们品味知识的甜美。 我心目中的理想课堂应是思想活跃,积极向上的,是阳光而富有朝气的。在课堂中,老师带领着莘莘学子一起畅游知识的海洋,引领着我们在课本中发现,在生活中实践,用自身行动来告诉我们“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”老师的脸上总是会挂着甜甜的微笑,是我们在课堂上感到十分轻松。而学生们也争先抢答老师提出的问题,这里没有你一言,我一语的嘈杂,有的只是全神贯注和认真听讲,同学们各执己见,在课堂中碰撞出灵感的火花。 看!这便是我心目中的理想课堂,充满活力! 我心目中的理想课堂是诙谐幽默的。在没有欢乐与笑声的地方,即使是有着最美色彩的花儿也会变得平庸。在欢笑中学习,在笑声中成长,使课堂为之而生动起来,笑声具有一种魔力,使原来干巴巴的文字,立刻生动起来,就好像一根线,穿起了那颗颗断珠。 听,这便是我心目中的理想课堂,充满欢笑! 我心目中的理想课堂是富有诗意的,在课堂中没有晦涩难懂的大道理,有的只是那诗一般的语言,诗一般的人生哲理。课堂中总是洋溢着璀璨的星光,因为星空的灵动美好才是诗意的栖居地。在课堂中,我们总是可以从老师那娓娓而谈中听出诗一般节奏的音律。 我是课堂中那簇跳动的火花,一直永不停息地在课堂中散发出我的光和热。 这就是我心目中的理想课堂,只有用心去看,去听,去感受,才能发现其中的美妙。 【篇八:我心目中的课堂】 春风将窗帘撩开,从各班的窗口传来琅琅的读书声;课堂上,老师那熟悉的背影依然忙碌着。时不时,座位上传来几位同学研究问题的声音,老师也会同我们一起研究,细心地为不会的同学讲解。 多么美好,和谐的画面啊! 课堂,是知识精华的浓缩,让莘莘学子如痴如醉。课堂上,老师教会我们无数的知识,无私的精神品质,无数的人生道理。 然而现在很多的课堂太过“寂静”,总是老师一个人在讲,我们总是被动的接受知识。这绝不是我们心中的理想课堂! 我心中的理想课堂是有趣的,和谐的,向上的! 高高举起的小手微微摇着,映着同学们灿烂的笑容,宛若初生的花儿汲取着光辉,而那洒下光辉的,不是严肃的“月亮”,而是温暖的“太阳”。“太阳”引导着我们一朵朵生气勃勃的“小花”茁壮成长,长成参天的“大树”。 课堂上,老师用真、善、美的语言,为我们营造了和谐的学习气氛。当同学们的回答不准确时,没有冷嘲热讽,有的是热心帮助的话语;当同学们上课走神时,没有疾声厉色,有的是鼓励和善的目光;当同学们犯错时,没有老师的严惩唾骂,有的是老师的悉心教导…… 理想的课堂应该没有责骂声,没有讥讽语,有的是欢笑与和谐;理想的课堂应该没有藐视与俯视,有的是平等与民主;理想的课堂应该没有任何偏见与歧视,鲜花和小草都同样拥有阳光和雨露。 老师们,同学们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。让我们携手共创理想的课堂!

我心目中的理想课堂作文

【篇一:我心目中的理想课堂】 “学校”是现代每个孩子通向社会的“必经之路”,但选择学校是好坏、地位却是次要的,因为学校的“灵魂”是课堂!所以只要有理想的、满足自己要求的课堂,就能激起你对学习的向往和对求知的渴望,学习就不会变得枯燥乏味了。 我心中的理想课堂不是茶馆、说废话、聊天的地方,而是一个没有一点杂声但又神圣、美妙的学习乐园。老师讲课时可以幽默、风趣一点,因为这样可以让我们更积极、投入的学习,但学生也要控制自己。另外老师不到万不得已最好不要批评学生,可以是给点意见或提醒,不然会伤害学生的自尊心的。 每次都在教室里上课,学生们也总会觉得没有新意,有点无聊,老师就可以偶尔的带学生们到室外——校园的某个角落讲点,打开我们独立思考、幻想的窗户。最后老师不能太自我,应该有师生平等的想法,也应该合理平等地看待学生。不能因为好学生犯了错就无动于衷,而差学生犯了错就严厉的惩罚,不然学生会对老是有意见,会影响学习心态的。 我们每个人心中一定都有自己的理想课堂吧!就让我们师生共同努力,去创建出心中的理想课堂吧! 【篇二:我心目中的理想课堂】 每个人都有一个自己的理想课堂,我也不例外。 我的理想课堂希望老师脸上挂着甜甜的微笑,课上我们都很放松,积极举手发言。老师放一些有关课文内容的图片给我们看,讲一些课文主人公的故事给我们听,让我们近一步的了解课文。课上最好让我们自己动手实验一番,控索其中的乐趣,让课堂变得更加活跃。有些室内课可以在室外上,让我们更加亲近大自然,比如美术课,可以在校园的小池塘边写生,比如科学课,让我们自己去校园的各处角落,控索、发现、寻找。 课上老师不要批评学生,不要讲一些学生听不懂的话,要鼓励学生积极向上。老师讲课时要幽默风趣一点,让我们更加热爱学习,课上老师还可以适当地带领我们做些益智小游戏,有关课文的小游戏,让我们更加深刻的记住课文,课堂上所讲的内容。 这就是我心目中的理想课堂。 【篇三:我心目中的理想课堂作文 我心目中理想的课堂首先应该是一个自由快乐的天地。因为在这样的氛围中才可以使老师和学生轻松愉快地学习。 课堂上没有打骂、没有斥责和批评,有的只是老师幽默风趣的语言和微笑,一种和谐友好的课堂气氛,让老师把大幅度活动减下来,启发我们把自己不懂的问题提出来,让学生成为课堂上的主人,老师应该多给我们一些鼓励、安慰,多一些自由和宽容,让我们多一些自信和勇气。这样我们的思考才不受压抑,我们的智慧才可以开发出来,才能敢于发表自己的独立见解。 课堂是培养我们创新仪式的沃土,生长智慧的殿堂。作文http://Www.zUoWEn8.coM/前苏联教育家说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业,而是阅读,阅读在阅读。”其实老师可以带我们多参加一点活动,上课是每篇课文都有相对应的插图,可以放给我们看,激发我们对学习的兴趣和想象力。 这就是我理想中的课堂。 【篇四:我心目中的理想课堂】 课堂是神圣的;课堂是让我们吮吸知识甘露的源泉;课堂是无私的;课堂是踏上成功之门的第一步。 我心目中的课堂是思维跳动的,是积极向上的,是朝气蓬勃的。课堂是老师带领学子们遨游书中的知识海洋;是老师带领学生在实践的天地创造;是老师带领我们在宽阔的操场上奔跑跳跃;课堂是向四好进军,是向德智体美全面发展的行动。 我心目中的课堂是诙谐幽默的。在没有欢声笑语的地方,即使有丰富的水与肥料,小草依然会枯死。在欢笑中学习,在笑语中成长。让课堂生动起来,原来是干巴巴的文字,像断了线的珍珠。现在是带着感情的诗歌,让人陶醉。 我心目中的课堂更应该是美丽的。在优美的文字中,在高昂的文字中,在静悄悄的文字中,感受文字与数字、字母之间千变万化的美。倾听课堂的“旋律”,让我们陶醉其中,陶醉在学习的快乐氛围之中。 我心目中的课堂是富有诗意的,没有大道理,只有让人形式一生的哲理。课堂里有着阵阵桂花香,因为只有飘香的桂花才是诗意的栖居。 …… 我是课堂的学生,一直不停地向课堂请教学习。课堂是阶梯,我们便是学习如何上梯子的人;课堂是火焰,我们就是在黑暗中的人。课堂是水,我们就是口渴的人们。我心目中的课堂…… 【篇五:我心目中的理想课堂】 我心目中的理想课堂是学生的学习环境应该是宽松和谐的。老师创造宽松和谐的学习环境,让学生们在思考与学习的过程中获得丰富的课文知识和情感。宽松和谐的环境并不是单单靠故事、游戏来创造的。有时老师说一句幽默的话语,一个和蔼的微笑,一句鼓励的话……这些都是可以创造出一个宽松和谐的课堂。 我心目中的理想课堂应该是要充分尊重学生的需要,保护学生的自尊心,不对学生说一些过分的话。课堂上老师应该尊重一些不同学生的知识与能力,要少批评学生,不去伤害学生的自尊心。教师应该要让那些胆怯的学生多多发言,从而去培养他们的胆量,让他们有足够的信心发言。 我心目中的理想课堂还是能够给学生多一点的空间去思考,让师生一起充分的发展课堂。课堂上老师可以去搜集一些有关于课文的图片和资料,让学生仿佛身临其境一样,去亲身体验一下课文中的内容和人物感受,还可以让学生扮演课文中的人物来朗读课文。 【篇六:我心目中的理想课堂】 我心目中的课堂是快乐。课堂,是老师与同学之间的一次心灵之间的交谈,是默契合作碰撞出的火花,是同学们通往成功的必经之路,是我们吸取知识,扩大见闻,收获成果的天堂。在这里,没有紧张胆怯,只有轻松自然。没有你一句,我一句的嘈杂,只有大家认真听讲的专注表情。课堂上,在收获时,每个人都应该是快乐的,批评、严肃、心不在焉都不复存在,存在的只有愉悦、幸福、认真的专注神情。交谈中,语言也应该诙谐幽默,或许时不时还会引起一阵阵哄堂大笑,话语中没有长篇大论的道理,但是处处都跳动着哲学的音符。 我心目中的课堂是平等的。虽说老师给予我们知识,但是在我心中的课堂内,每个人都有权利,每个人都会是聆听者,每个人也都会成为讲述者。“三人行必有我师”每个人都诉说出一些故事,每个人都讲说出一些自己获取的道理,这些道理和知识可能是生活中累积发现而来的,可能是从一些失败中吸取来的教训,每个人各具优点和缺点,每个人各有自己收获的经验,让我们一同学习,增加我们生活中的知识面。 我心目中的课堂是流动的。校园里每个角落里,都可能会有我们的身影,都会是我们学习的课堂。亲近大自然,从大自然中寻找知识,书本中,我们教到哪,走到哪,学到哪 这便是我心目中的理想课堂。 【篇七:我心目中的理想课堂】 每个人心中都有一个理想的课堂吧! 我希望这个课堂是幽默,诙谐的。老师教书是要经常用一些逗人发笑的话,让学生们心情感到轻松、愉快、欢乐、使学生忘记一切烦恼与包袱。把整个课堂讲“活”了,让学生们尽情的陶醉在知识的海洋里。使学生度过一节轻松,愉快而学到知识的课。 我希望这个课堂是充满知识的而有身临其境的。老师讲课时先给同学们看一些图片,让学生们在教室里也能看到一些风景、名胜,然后再上课,必要的时候最好先给同学们讲一些课外的知识,这让就能在上课的时候也能增长一些课外知识了啊。真可谓是“一举两得”啊。 我希望老师讲课时,要说一些通俗易懂的话。不要轻易地去批评或骂学生,“欲速则不达”要知道学生也是有自尊心的啊!应该慢慢地,耐心地教导。要多一些课外实践活动,例如:植树节去植树、清明节去扫墓、儿童节多一些快乐的活动。让我们多接触接触社会增长一些社会知识,丰富我们的想象力,博览祖国的大好河山…… 这就是我心目中的理想课堂。 【篇八:我心目中的理想课堂】 我心目中的理想课堂是宽松、愉悦、和谐的。上课时老师可以适当的讲一些小故事,玩玩小游戏。有时候,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,都可以创造一个良好的学习环境。 我心中的理想课堂是开心的。有的时候比如美术课写生,老师可以带我们一起到校园里去参观,去浏览校园里的美好景色。 我心中的理想课堂是洋溢轻松、自由的氛围,让课堂轻松,让教学和学习都成为一种享受。我们和老师要热情的投入,和谐的交流,愉快的心境来完成“教”与“学”,这样老师教得轻松,我们学得也轻松。 我心目中的课堂是充分尊重学生需要,保护学生自尊心,培养学生自信心的。课堂教学应尊重学生个性差异,尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要,设计不同层次的问题不同的类型水平的题目,使所有学生都有参加活动的机会,并获得成功的体验。培养学生对学习信心。相信每一个学生的回答都是智力活动的结果,都会给学生带来启示。作文http://www.Zuowen8.com/ 【篇九:我心目中的理想课堂】 我心中的理想课堂是一个充满智慧、活力的课堂,不要像菜市场那么喧闹,也不要像一根针掉下来都听得见那么安静。 老师上课时不要像上法庭那样表情严肃、神情古板,令人敬而远之,这样同学们会多一份恐惧,多一份顾虑,多一份压力。应该面带微笑,和蔼可亲,这样同学们会减少恐惧、减少顾虑、减少压力。 老师要善于利用时间,留给同学去思考和动手实践,因为在思考的同时,在动手实践的过程中,我们会质疑,会去深思,会去发现。 上课时,老师对同学少一分苛求,多一份理解;少一分埋怨,多一份宽容;少一分指责,多一份尊重……老师一句鼓励的话语,一个温馨的微笑,适时的宽容,这样同学们就会轻松。 那么,我们的课堂,将会充满生机与活力,将会洋溢着欢声笑语,将会体现情趣和智慧,将会是学生与老师的天堂。 这就是我心中理想的课堂。 【篇十:我心目中的理想课堂】 亲情,是世间最珍贵的东西。他比水还纯净,比金还纯粹,可是它总是悄悄的来到,不被人发现。它不像友谊那样易碎,它像一位天使,一位呵护着我们,关心着我们的天使。 我理性中的课堂是一个开心、快乐,充满着亲情,很温馨的课堂。 上课时,可以放一些与学习有关的动画,因为我们到现在还是很喜欢看动画片的,所以,同学们也会对动画中的故事也会很深刻记在自己的心中。有时候,老师还可以讲一些幽默风趣的小故事给我们听,让我们开心一下,同时也可以减轻我们在学习上的疲惫。 我们在体育课上的时候,老师可以和我们一起活动,这样也会激起我们的挑战性,发挥出我们的潜质同时也可以和老师的感情更加深一步。 在我们眼中你一直是一个平易近人的好老师,一个整天和小孩子嘻嘻哈哈的好伙伴,一位善良美丽的大姐姐,有您这样的老师,我们能不好好学习吗? 所以,从现在开始,我们一定要好好学习,天天向上,让您每天都开开心心的,这样,我们也会开心。老师,让我们一起加油吧! 【篇十一:我心目中的理想课堂】 现在我们越到高年级学习压力就会越大,学习的内容也越来越难,很少能去体会大自然,所以我心目中理想的课堂就是能够拥有千变万化的魔法在大自然的怀抱里学习。 我心目中的理想课堂就是在一片树林里光着脚丫感受大自然的沃土,能够每天脸上出现比往常不一样的笑容,能够在大自然中学到不一样的知识,能够在大自然中体会出不一样的味道。我还希望我们的作业是在课堂上完成的,傍晚我们就聚在一起把捉回来的小鱼小虾自己动手把捉回来的小鱼小虾烤着吃。 每到星期五是我们最开心的时刻了。 第一节课是我们把一周来最不快乐的事情或者以后需要避免的问题给写下来,再把他们埋在土里,用我们神奇的魔法把他们化作一缕青烟,这样以后我们的生活就再也没有那些事情发生了。 第二节课是由老师带领我们来到“神树”面前,把我们最想得到的礼物写下来,折成千纸鹤的样子,在把它们放到“神树”上面,我们的梦想就回梦想成真。 第三节课就是让我们自己学会独立,学会照顾自己,增加同学与同学之间的默契。让我们一起手拉手到山上学会打野菜,搭帐篷……就像过着原始生活一样。 这就是我理想中的课堂,虽然不比现实的完美,却远比它快乐!

我心目中的绿色课堂作文

【篇一:我心目中的绿色课堂】 我心目中的校园是绿色的,校园的围墙是用砖垒砌的,并且是五颜六色的蔷薇花墙,不时散发着阵阵花香,校园里到处种满花草树木,我们的教室和宿舍是红屋顶,掩映在绿树丛中格外好看! 校园一角养着一些小动物,有小鸡、小白兔、小松鼠、小乌龟和小金鱼等,我们在课余时喂养它们,还和它们一起玩耍。 校园中央有一个拱形的大玻璃房,里面种满各种各样的热带植物,玻璃房内的温度是用太阳能来维持的,这样我们生活在北方的小学生也能在冬天享受到真正的绿色了。这里还是我们上生物课的地方,不用凭空想像,我们就能实实在在地看到绿色、摸到树叶、闻到花香。 我们的校园还要有一条循环流动的小河,它留过校园的每一个角落,滋润着这里的一草一木,也滋润着我们的心田。 我们的绿色校园不会有垃圾存在,校园里所有文具物品都是可以回收利用的。我们的学校要有自己的网站,使同学们不仅可以通过网络学习环境知识,而且还可以和世界各地的小学生联系、交流,开拓我们的视野。 这就是我们心目中的绿色校园,一个美丽而充满梦想的地方! 【篇二:我心目中的绿色课堂】 在我心目中,绿色就是代表绿颜色,但是在我学了《绿色千岛湖》后,我对绿色的认识就有很多了。比如:绿色指无污染、无公害的环境等等。下面,就让我来说说我心目中的绿色课堂吧! 我心目中的课堂是充满欢声笑语的课堂。学生们上课积极、踊跃的发言,老师开始讲题时,学生手指着题,这样就让学生的注意力集中了。开始写作业时,学生要做到三个一,一是保护好眼力,二是保护好腰,长大以后腰就不驼了。 老师们上课讲题生动、有趣,吸引同学们的目光。如果有学生没有听懂,要有耐心的再教那个学生一遍。学生也要认真听。 上体育课时、体育老师可以让学生们先热身,然后在锻炼,锻炼时可以让同学们跑跑步,也可以打篮球。如果体育老师觉得这节课内容能锻炼完,可以让同学们自由活动,做一些有益的游戏。 老师布置家庭作业时,作业很少,作业就是一些今天学的知识做复习,让今天的知识在深刻的记一次。 我也觉得老师们应该稍微严格一点、这样可以让同学们的心情不那么松散,同学们以后也能考一个好成绩。 这就是我心目中绿色课堂,同学们可以在这绿色课堂里健康成长,充满活力。 【篇三:我心目中的绿色课堂作文 说到绿色,你一定会想到郁郁葱葱的大森林,绿意盎然的河边垂柳,碧绿的麦苗,嫩绿的小草。可是绿色它不仅仅指颜色,它更代表着阳光、健康、积极、乐观、向上。那么你想知道什么是绿色的课堂吗? 课堂上老师正在滔滔不绝,眉飞色舞的讲课,老师讲的口干舌燥,我们听得是云里雾里。满黑板的x、y、z、a、b、c令我们眼花缭乱,课后作业堆积如山,每天遨游在题海之中,我们是劳累不堪、筋疲力尽。请问,这是绿色的课堂吗?NO,非也!我们多么渴望有一个轻松愉快的课堂,就像我们梦中的一片绿色。 我渴望老师的态度是和蔼可亲的。从此我再也不害怕答错问题被老师训斥了;也不再害怕老师严厉的目光了,更能勇敢的拿着不懂的问题去问老师了,也不怕老师因为学生的调皮捣蛋而发脾气了。老师就像我们的知心朋友,更像我们和蔼可亲的妈妈。 我渴望我们的课堂是快乐的,充满了欢声笑语,于是我们的课堂将会变得无比轻松快乐。作文http://Www.zUoWEn8.coM/生涩难懂的古文变成悠扬动听的歌声;像小蝌蚪一样的英文字母变成了跳动的音符;各种数学图形变成了一幅幅精美绝伦的画卷。于是我们的课堂是轻松的,我们的心情是愉悦的,知识掌握起来是简单容易的。 这就是我理想中的绿色课堂,你,喜欢吗? 【篇四:我心目中的绿色课堂】 课堂,学生学习的地方但在这些课堂中,有一种课堂,我非常喜欢,这种课堂和其他的课堂不一样,在哪里,同学们积极回答问题,老师再也不打人……下面我就给你讲一讲我想象的绿色课堂的美好吧! 我心目中的绿色课堂,是那么的干净!记得有一次,全校师生在打扫卫生,而这个绿色课堂的学生并没有打扫卫生,有人问我们为什么不打扫卫生,而他们说:“像我们这个环境,不用打扫。”说了这句话我们很自豪。 我心目中的绿色课堂,是那么的充满智慧。记得一次语文课,语文老师提了很多问题,而我们积极发言,下了课后,老师还表扬了我们。 我心目中的绿色课堂,哪儿的老师从来不打人。记得有一次早上,下课的时候,老师让我们交作业,有一个同学忘了带作业,这时老师走了过去,我见那个同学,满脸的恐惧,我想他完了。然而事情没有想得那么糟糕,老师并没有打他,只是说了一句话:“下午放学前把作业补完,交给小组长,”老师又说了一句“下次不准这样。”从这里你可以看出老师的慈祥和忠于职守的精神。 课堂,改变人的一生,绿色课堂一个那么好,那么美的课堂,我希望这不是我想象的,而是真实的。 【篇五:我心目中的绿色课堂】 同学们,你听说过绿色课堂吗?可能大家不太熟悉,那我说一说我心目中的绿色课堂。 首先,要有优美的环境,教室里窗明几净,桌椅整齐,课桌上堆放的书籍作业本整整齐齐,同学们坐的端端正正,老师讲课认认真真,一丝不苟,教室里只有老师的讲课声和同学们回答问题的声音。 其次,老师讲课生动、和蔼可亲,说话语气柔和,同学们积极回答老师的提问,不会的敢于问老师,要活跃课堂气氛,让他们明白老师是老师,更是朋友,课堂内容寓教于乐,提高同学们的学习兴趣,才能提高学习成绩。有些同学老怕老师提问自己,其实,回答问题是自己思考的过程,能帮助自己和锻炼自己,说错了也不要紧,老师是会帮助你的。对于学习落后的学生要多鼓励,少批评,帮助她找到原因,提高她的学习水平。 这就是我心目中的绿色课堂,老师和同学们共同努力,共同提高我们的学习成绩。 【篇六:我心目中的绿色课堂】 每个人心目中都有一个“绿色”课堂,课堂上充满了活力,同学们都积极发言……下面,就让我来给大家讲讲我心目中的“绿色”课堂吧! 你看,黑板的左边摆着一台多媒体电脑,同学们鸦雀无声地坐在座位上。王老师迈着稳重的步子走上讲台,平静的说:“今天我们学习《唱脸谱》一课,请大家打开课本。”说完转过身去,在黑板上写出《唱脸谱》三个娟秀的大字。“现在让大家听一下这首歌曲。”王老师边说边放出了歌曲,“外国人把那京剧叫做北京歌剧,没见过那五色的油彩愣往脸上画……”歌曲已经播完了,而我却陶醉在优美的旋律中。“现在小组讨论:你认为黑脸、红脸……都代表什么?等会儿小组汇报。”老师话音刚落,同学们每四个小脑袋凑到一起,认真讨论着,不一会儿,同学们就坐端了。王老师亲切的问:“谁愿意来汇报?”同学们的小手都举得高高的,争先恐后,希望老师能叫自己。“刘忻晖,红脸代表什么?”“红脸代表忠诚。”刘忻晖果断地答道。教室了响起了雷鸣般的掌声。接着,老师又提出了一个个问题,同学们对答如流。这堂课同学们既背过了课文,又了解了京剧,又会唱流行歌曲,真是一举三得。 只有高素质的老师才能教出高素质的学生。教得生动,学得活泼,这就是我心目中的“绿色”课堂。作文http://www.Zuowen8.com/ 【篇七:我心目中的绿色课堂】 绿色让我们生机勃勃、绿色让我们充满活力、绿色让我们健康茁壮成长。在绿色校园中“绿色”就不止是一种简单色彩,它包含着同学们的言行举止,包含着同学们的品的素养。 一走进课堂。一个个小学生,正在那里专心的在那里听老师讲课,那个老师讲得好像很如迷,大家也听的的好认真。让我们来看一看老师讲课如何吧。 叮铃铃……上课啦,英语老师来啦,老师拿着一本书,就开始读起来,同学们也跟着读了起来,过去了20分钟,我们这节课的任务完成了,老师开始说今天晚上做业,我们就开始写了起来。丁铃铃……下课了,同学们就开始自由活动啦。 走进充满书香的操场,你会被周围的景物深深吸引。那郁郁葱葱的树木,五颜六色的花朵,绿油油的嫩草,漫步在这样校园里你会感到心情舒畅、精神抖擞。校园中的绿色,对我们来说是很重要的。上了四十分钟的课,也应该让眼睛休息休息,走出教室,站在走廊上放眼望去,一片同学和谐相处的景象。春天的时候,校园是新绿色的。春雨淅沥沥的下着,柳枝抽出嫩芽;火红桃花、雪白梨花、淡粉的杏花,争奇斗艳;小草儿悄悄地从土里,探出嫩绿的头,好奇地望着万物复苏的大地,校园中上百种的植物尽情享受着阳光的抚摸,春雨的滋润。在操场上,他们有的打篮球、踢毽子、追逐打闹、玩老鹰抓小鸡…… 我心目中的绿色课堂就是这样,冲满活力和希望的课堂。 【篇八:我心目中的绿色课堂】 学了《绿色千岛湖》以后,我便对绿色有了更深的理解和认识,人们常说绿色食品,绿色出行,绿色消费等等,那么你们知道绿色绿色课堂又是什么吗?来听听我的理解和认识吧。 我心目中的绿色课堂是这样的: 一、老师和蔼可亲 一般老师上课时都愁眉苦脸的,同学们有种莫名的恐惧感,我希望老师上课时面带微笑,讲课时语言生动,因为这样才能激发同学的学习兴趣,让同学感到学习也是一件快乐的事情,同学的学习一定会进步,成绩一定会有所提高。 二、同学和学生能在互动中学习。 这样可以吸引同学的兴趣,同学在快乐中学习,让同学感觉老师并不可怕,有什么意见敢勇于提出来,同学的积极性也会提高,课堂也会是一个生机勃勃的世界 三、同学积极发言。 光老师一个人努力还不够,还需要学生的配合。虽然老师每天都在说:上课要积极发言,有什么看法提出来。但还是不管用,学生听了无动于衷,老师说了和没说没什么两样。我们也可以从另一个思路来想:自己说了,说对了那当然最好,说错了也没关系,可能会给别人一个启发呢!老师也会越讲越有劲,学生也会越学越开心。 我心目中的绿色就是这个样子的,我相信,通过老师和学生的共同努力,绿色课堂就会实现!

我心目中的课堂作文

【篇一:我心目中的课堂】 课堂是神圣的;课堂是让我们吮吸知识甘露的源泉;课堂是无私的;课堂是踏上成功之门的第一步。 我心目中的课堂是思维跳动的,是积极向上的,是朝气蓬勃的。课堂是老师带领学子们遨游书中的知识海洋;是老师带领学生在实践的天地创造;是老师带领我们在宽阔的操场上奔跑跳跃;课堂是向四好进军,是向德智体美全面发展的行动。 我心目中的课堂是诙谐幽默的。在没有欢声笑语的地方,即使有丰富的水与肥料,小草依然会枯死。在欢笑中学习,在笑语中成长。让课堂生动起来,原来是干巴巴的文字,像断了线的珍珠。现在是带着感情的诗歌,让人陶醉。 我心目中的课堂更应该是美丽的。在优美的文字中,在高昂的文字中,在静悄悄的文字中,感受文字与数字、字母之间千变万化的美。倾听课堂的“旋律”,让我们陶醉其中,陶醉在学习的快乐氛围之中。 我心目中的课堂是富有诗意的,没有大道理,只有让人形式一生的哲理。课堂里有着阵阵桂花香,因为只有飘香的桂花才是诗意的栖居。 …… 我是课堂的学生,一直不停地向课堂请教学习。课堂是阶梯,我们便是学习如何上梯子的人;课堂是火焰,我们就是在黑暗中的人。课堂是水,我们就是口渴的人们。我心目中的课堂…… 【篇二:我心目中的课堂】 每天,我们都在学校的课堂里学习、成长。当然不同的课堂有不同的体验,不同的课堂有不同的见闻,不同的课堂有不同的收获。我就从其中找到了课堂的见闻。让我们一起来体验其中的乐趣吧! “叮……叮……叮”上课了,同学们陆续走进教室,今天这节课是科学课,由我们的任老师来上。他一进教室就说让我们带来的材料:小灯泡、导线、电池、指南针做实验。我最喜欢做实验了,我就和我们这一组的成员先用长的导线把小灯泡的下端栓上,再用导线的另一端放在桌上,用电池放在导线上压着,再把栓有小灯泡的放在电池的顶端,明亮的灯火就亮了。老师再用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了,我们也尝试着,把指南针放在桌上,用磁铁在它的上空打个圈,里面的指南针果然在跟着旋转。我们惊奇的说:“哇,好神奇!”但是我们觉得这指南针就这样玩,没意思。然后我们就去看看另一组成员是怎样做的。只见他们有一个步骤是跟我们不一样的,他们是用导线把指南针的外圈打几个转,再放在桌上,灯一亮,指南针就在旋转,看着是不是指向南,是不是指向北,最终指南针停在了南上。我们异口同声地说:“奇怪,我就说我们的指南针为什么没有用,结果我们的少了一个步骤啊!”我们从新做了一遍。“成功了,成功了!”我们高兴地大叫。随着时间的流逝,“叮……叮……叮”下课了,我们大家在快乐有趣的课堂上分散了。 在这节课上老师给我们带来了见闻、快乐。让我们感到有趣。科学让我慢慢地喜欢上了。因为它的有趣。也增长了我们不知道的见闻! 【篇三:我心目中的课堂作文 我想:我心目中的班集体应是一个团结友爱、纪律严明、开拓进取、求实创新的班集体。 首先,她应是一个充满爱心与奉献精神的班集体。一方有难,八方支援。我们班不管谁有困难、也不管困难有多大,我们班的其它同学都会尽力帮助他(她),在这个班集体里,我们会感到家庭般的温暖,兄弟般的友情。 其次,她应是一个散发着蓬勃朝气与青春活力的班集体,是一个不甘落后、永不服输的班集体;她具有拼搏向上、积极进取精神,是一个“不飞则已、一飞冲天,不鸣则已,一鸣惊人”的班集体;是一个“召之即来,来之能战,战之能胜”的班集体。我们班的每个同学都有严格的纪律观念,高度的集体观念和准确的时间观念。我们的班集体是一个有理想、有道德、有文化、守纪律、德、智、体、美全面发展的班集体。 再次,我心目中的班集体应是一个具有强烈创新意识、创新能力、开拓进取的班集体。作文http://Www.zUoWEn8.coM/我们有丰富的第二课堂,在第二课堂里,同学们一展所长,通过开辟这第二课堂,大家的动手能力普遍得到提高,敢想、敢做、敢干的精神得到淋漓尽致的发挥;在这里,我们的各种小制作、小发明、小创造应有应有;在这里,我们的求知欲、好奇心得到充分发挥。一句话,在这里,我们的心理、身体素质得到健康的发展,我们的综合素质全能达标。 我想,我们的班集体现在虽然不像我想像中这样,但是,我深信:只要我们不懈地努力,在不远的将来,一定能够做到我上面所想像的那样。那时,我们将真正地无愧于时代对我们的要求。 【篇四:我心目中的课堂】 每个人都有一个自己的理想课堂,我也不例外。 我的理想课堂希望老师脸上挂着甜甜的微笑,课上我们都很放松,积极举手发言。老师放一些有关课文内容的图片给我们看,讲一些课文主人公的故事给我们听,让我们近一步的了解课文。课上最好让我们自己动手实验一番,控索其中的乐趣,让课堂变得更加活跃。有些室内课可以在室外上,让我们更加亲近大自然,比如美术课,可以在校园的小池塘边写生,比如科学课,让我们自己去校园的各处角落,控索、发现、寻找。 课上老师不要批评学生,不要讲一些学生听不懂的话,要鼓励学生积极向上。老师讲课时要幽默风趣一点,让我们更加热爱学习,课上老师还可以适当地带领我们做些益智小游戏,有关课文的小游戏,让我们更加深刻的记住课文,课堂上所讲的内容。 这就是我心目中的理想课堂。 【篇五:我心目中的课堂】 什么最精彩?杂技,魔术,唱歌……可你绝对没想出,课堂,也能玩出不一样的精彩! 没错!就在今天上午,我们用溜溜球课堂上玩出了精彩。 清晨,乌云密布,下起了倾盆大雨。可这雨却浇不灭我们上课的热情。一到教室,就能看到班上每个男生都在“炫技”,绝对会让你看清楚了这个,却看不清那个,简直是目不暇接。你看,一位男同学表演了各种花样,什么猴子捞月、魔术球、遛狗、睡眠……看得我眼花缭乱。 “叮铃铃”一阵悦耳的上课铃敲响了。同学们赶紧把溜溜球收好,端正地坐着,等候老师的命令。老师走进教室。“同学们,今天我们一起玩玩溜溜球,怎么样?”“好!”同学们异口同声地喊着。老师笑眯眯地说:“老师今天可要向班里的‘高手’请教,拜‘师’”。什么?刚上课就要拜师?老师接着说:“那么,班级里哪几位同学是‘大师’呢?”全班扭头,齐刷刷地盯着李xx。李xx不知所措地东张西望。“来,有请xx。”全班一齐鼓掌。刚开始李xx还有点害羞,但在全班的鼓励下,走到了讲台边。 等到李xx表演完了,老师忍不住了,迫不及待地说:“你们都在表演,我还要拜师呢。同学们,学溜溜球的基本功是什么呀?”“睡眠。”同学们异口同声地说。 李xx先将溜溜球的绳子套在中指上,将l溜溜球放在手中,向前一抛,溜溜球不停地在半空中快速旋转,这就是睡眠。老师也学着他的摸样,用力向前一抛,可溜溜球好像个淘气包不听使唤似得,左摇右晃然后才停下来。李xx又示范了一次,老师再次将溜溜球抛下去,终于成功了。可,老师怎么也收不上来。试了好几次,老师终于开窍了——轻轻一抖,终于把溜溜球收了上来。这都靠老师的坚持不懈和李xx传授玩溜溜球时的耐心,真是应了一句话:只要功夫深,铁杵磨成针。 玩溜溜球在激烈的气氛中进行着,同学们爱不释手地展现了自己的各种绝招。每个溜溜球生龙活虎似的在教室里活跃着…… 时间不等人,一堂精彩的玩溜溜球课就在欢声笑语中落幕了…… 【篇六:我心目中的课堂】 我心目中的课堂是快乐。课堂,是老师与同学之间的一次心灵之间的交谈,是默契合作碰撞出的火花,是同学们通往成功的必经之路,是我们吸取知识,扩大见闻,收获成果的天堂。在这里,没有紧张胆怯,只有轻松自然。没有你一句,我一句的嘈杂,只有大家认真听讲的专注表情。课堂上,在收获时,每个人都应该是快乐的,批评、严肃、心不在焉都不复存在,存在的只有愉悦、幸福、认真的专注神情。交谈中,语言也应该诙谐幽默,或许时不时还会引起一阵阵哄堂大笑,话语中没有长篇大论的道理,但是处处都跳动着哲学的音符。 我心目中的课堂是平等的。虽说老师给予我们知识,但是在我心中的课堂内,每个人都有权利,每个人都会是聆听者,每个人也都会成为讲述者。“三人行必有我师”每个人都诉说出一些故事,每个人都讲说出一些自己获取的道理,这些道理和知识可能是生活中累积发现而来的,可能是从一些失败中吸取来的教训,每个人各具优点和缺点,每个人各有自己收获的经验,让我们一同学习,增加我们生活中的知识面。 我心目中的课堂是流动的。校园里每个角落里,都可能会有我们的身影,都会是我们学习的课堂。亲近大自然,从大自然中寻找知识,书本中,我们教到哪,走到哪,学到哪 这便是我心目中的理想课堂。

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