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天那边电影观后感

时间:2018-01-05 | 作者:忠国

天那边观后感200字

【篇一:《天那边》观后感】 天那边,火车穿过夜晚。 一个进山支教的志愿者,一群朴素的孩子,一个淳朴的老师,一个相当贫穷的村庄…一个为了理想,一个为了爱情,一次理想与现实的较量,一次爱情与信念的赌注。 对于电影我了解的、懂得的并不多,但我却知道一些来自于身边的小小感动,感动有时是莫名的,让你想流泪,而流泪的多少能够洗涤一些什么浑浊的东西?在看这部电影时,我的泪水刷刷流着,被那一幕幕场景所感动。自己以后同样也会走上教师这条路,试想自己又会如何、又当如何呢? 这部电影中:刘醒龙把老师比作“天行者”,也许正是应了《易经》里德一句话:“天行健,君子以自强不息,地势坤,君子以厚德载物。”看到《天那边》这个题目,不禁让我想踮起脚尖,仰望天空,俯卧大地。是啊!天那边又是什么呢?暮色苍茫有有无中,地平线消失之远啊! 天那边还是天,但是那同一片天空下的土地,却是不同的世界,贫富差异、阶级等级、圈子层次,这些都能在我们的努力下融合,真正成为同一片天吗? 这部片子给人以飘雪轻松地感觉,整部片子都是在喜剧的氛围中蔓延的,但这种笑又不得不是沉重的,就如西方人口中所说的“铅笑”。影片选取在意潇湘之地,一个山明水净的小小山村。《天那边》用一种温情带喜的叙事方式,讲述了两位来自“中心地带”皇城根儿的大学生驮载着自己的理想幸边支教的故事。 【篇二:《天那边》观后感】 看了《天那边》这部电影,我感受到了乡村支教的不易与艰辛,看到了师范学校大学生毕业后,去边远乡村当支教的诸多麻烦与问题,被村民们不信任的感觉,被农村教师欺骗,恶劣的环境使故事中的男主角“江可可”近乎崩溃,在大城市中享受着优越的环境,不适应艰苦的条件,而离开。 女主角则不同,虽然江可可的离开给予了她沉重的打击,但孩子们的热情让她很快地将孤独感填满,父母的疼爱、家庭的呵护,让这个女孩差一点在困难面前倒下。可最终她没有,她用她顽强的意志力与坚定的信念坚持了3个月,而后回到大城市中,一日,村长来城里看望她,当许晓萌问及罗老师的情况时,村长叹了一声:“罗老师因为修教室,到山上背黄泥,遇到泥石流而去世了。” 这部电影主要为叙事的手法,在罗老师操着一口湖南方言教英语、江可可满村偷鸡解馋等都是该片令人捧腹的片段,而趣中带着对生活的感悟与理解,也更真切地反应出中国边疆地区农村生活的现实情景,衬托出了边疆农村地区学校的落后与知识的偏倚。以江可可的角度出发,可以反应出许多中国大学生生活自立能力的不足与吃苦耐劳精神的缺陷。 环境描写上突出了边远农村建设的失败,破旧的土房,不堪入目的家具。以同学们不洗手就吃饭,家长更是教导孩子们错误的理念,足以表现出边远地区人民文化水平的落后与浅显。 这部电影是一部教育类的影视作品,不仅是学生该看,国家建设者更应该关注这个作品。全篇都有可思考的问题与题材,个人认为是一部非常好的教育系列影视作品。 【篇三:天那边观后感作文 电影《东邪西毒》中,面对一望无际的荒漠,欧阳锋对洪七说,山的那边,其实还是山。那么,谁又知道天的那边会是什么,会有什么? 不可否认的是,主角许晓萌和江可可对支教并没有抱有什么崇高的目标。对许晓萌来说,这只是挣脱父母对自己的约束,肯定自己的过程;而对江可可来说这更只是为赢得爱情而参与的一场游戏。可是,当乡村的景色不再能打动他们,地方的风俗不再新鲜,甚至连爱情也不能成为在这简陋的地方生活下去的理由,江可可选择提前离开,而许晓萌却继续留下。没有对错,也没有判断的标准,只是每个人的选择不同而已。天的那边从来就未必是最好的选择,也不是凭着一股热情,一时冲动,或者任何不纯粹的目的而能轻易达到的。 江可可回到城市,回到原来的生活,而破落选择献出生命,许晓萌在得知破罗因公殉职,毅然抛却霓虹闪烁的生活来到水咕噜小学,没有赞美言辞,没有豪言壮语,也没有过多的后续她为学生多么的尽心效力,有的只是她来了,带着他要的照片,继承了他未完成的事业,也许又是一辈子。热情冷却,杂质褪去,然后你到达那边的天,你会忽然发觉自己已经融入天地之间,身上没有任何杂念,只是带着一颗纯净的心,angel'sheart。 天的那边,没有醉酒探戈,没有灯红酒绿,有的只是山间。淡淡的质朴,淡淡的真诚。天的那边,是最好的选择么?有的人选择永远留在属于自己的那片天,有些人选择了天那边为了某个信念而付出一生。不是每一次得热情都能用一生来承诺,不是每一次的冲动就真能把一生做赌注。可是,她做到了,在天的那边,他寻到了自己,真正的自己。 天的那边,也许只是选择,只是选择罢了!或许,天的那边,仅仅属于某一个人,抑或,某一些人。 【篇四:《天那边》观后感】 看了《天那边》这部电影,我感受到了乡村支教的不易与艰辛,看到了师范学校大学生毕业后,去边远乡村当支教的诸多麻烦与问题,被村民们不信任的感觉,被农村教师欺骗,恶劣的环境使故事中的男主角“江可可”近乎崩溃,在大城市中享受着优越的环境,不适应艰苦的条件,而离开。 女主角则不同,虽然江可可的离开给予了她沉重的打击,但孩子们的热情让她很快地将孤独感填满,父母的疼爱、家庭的呵护,让这个女孩差一点在困难面前倒下。可最终她没有,她用她顽强的意志力与坚定的信念坚持了3个月,而后回到大城市中,一日,村长来城里看望她,当许晓萌问及罗老师的情况时,村长叹了一声:“罗老师因为修教室,到山上背黄泥,遇到泥石流而去世了。” 这部电影主要为叙事的手法,在罗老师操着一口湖南方言教英语、江可可满村偷鸡解馋等都是该片令人捧腹的片段,而趣中带着对生活的感悟与理解,也更真切地反应出中国边疆地区农村生活的现实情景,衬托出了边疆农村地区学校的落后与知识的偏倚作文http://Www.zUoWEn8.coM/。以江可可的角度出发,可以反应出许多中国大学生生活自立能力的不足与吃苦耐劳精神的缺陷。 环境描写上突出了边远农村建设的失败,破旧的土房,不堪入目的家具。以同学们不洗手就吃饭,家长更是教导孩子们错误的理念,足以表现出边远地区人民文化水平的落后与浅显。 这部电影是一部教育类的影视作品,不仅是学生该看,国家建设者更应该关注这个作品。全篇都有可思考的问题与题材,个人认为是一部非常好的教育系列影视作品。 【篇五:电影《天那边》观后感】 花朵为了报答园丁对它的细心照顾,开出千万朵美丽的花儿;小鸟为了回报大地对它的哺育,展开翅膀翱翔天空,为天空增添了勃勃生机;志愿者为报答他的祖国,在艰苦的地方工作,为祖国的发展做出贡献。正是由于这些奉献者,我们的祖国才更加可爱、美丽、和谐。 前几周我们学校播放了一部电影。这部影片名字叫《天那边》。这部影片讲述了许晓萌大学毕业的那一年,她和她的大学恋人江可可一起报名,志愿去山村支教。他们来到这个陌生的小山村后,遇到了罗老师,罗老师使许晓萌的人生发生了翻天覆地的变化。 因为他们是从小山村来的,所以许晓萌的支教生活是非常艰苦的,没有好的住宿条件,没有电视,电话没有信号,没有任何娱乐的场所等。就连吃口肉都非常难得,从小家庭条件优越的江可可因实在不能忍受这样的生活,过了几天便离去了。 江可可的离去使许晓萌的工作更加艰难了,心灵上也没有什么依靠。她感到很孤独,但是孩子们的欢乐填充了这种孤单、寂寞的感觉。许晓萌渐渐又重新融入到了新的生活中。她已经在不知不觉中融入了大山,更加融入了大山中孩子的生活。 三个月的支教生活很快结束了。许晓萌准备离开大山,在她走的那天,罗老师和许多孩子都送了她。她激动得流出了眼泪。 许晓萌回到城市后不久,便得知了山村的罗老师为了修建学校,上山背黄土遇到泥石流不幸落难的消息后,她立刻放弃城市优越生活条件,义无反顾的选择了支援山区的教育工作。 看了这部电影后,我不禁鼻子一酸,抽噎了几下。我想,许晓萌真伟大,她放弃城市优越的生活条件,放弃了本应度过美好时光的青春年华积极加入山区的教育工作,她到底是为了什么呢?我想,奥,她是为了山村的孩子,更为了让我们的祖国变得繁荣、富强啊!我顿时对她产生了一种强烈的敬佩感。 我想,我长大以后一定也向她一样,把自己投入到艰苦的工作中去,为祖国出一份力。 在这里我想对大家说:“让我们一起把有限的生命投入到无限的为人民的服务当中去:让我们用自己的热血铸造一个铁的中国;让我们一起洗刷历史的屈辱:爱我中华,振兴中华。

天那边观后感300字

【篇一:《天那边》观后感】 原以为,《天那边》只是一部以轻松诙谐来吸引观众,或者是刻意从剧本迎合时下年轻人的电影,可到看到的末段我才发觉,电影所要表达的根本不是故事表面所讲述的这么简单。 不可否认的是,主角许晓萌和江可可对支教并没有抱有什么崇高的目标。对许晓萌来说,这只是挣脱父母对自己的约束,肯定自己的过程;而对江可可来说这更只是为赢得爱情而参与的一场游戏。可是,当乡村的景色不再能打动他们,地方的风俗不再新鲜,甚至连爱情也不能成为在这简陋的地方生活下去的理由,江可可选择提前离开,而许晓萌却继续留下。没有对错,也没有判断的标准,只是每个人的选择不同而已。天的那边从来就未必是最好的选择,也不是凭着一股热情,一时冲动,或者任何不纯粹的目的而能轻易达到的。 影片最后,许晓萌抛弃了大城市的花花生活,接替了死去的罗老师在乡村中教书。面对由城市来的记者,许晓萌在镜头前一言不发。很多人都会对作出独特选择的人的成长轨迹感到兴趣,究竟是什么独特的历练才会造出这些不同寻常的决定?仅是拥有热情和决心明显是不够的。其实,支教刚开始对许晓萌只是一次长期旅行,对江可可也一样。《天那边》讲述的不是什么英雄劳模的故事,也没有动人心魄的情节,许晓萌的出身和生活跟我们一样平凡,只是在这个旅行中她用自己独特的细腻情感和敏锐目光找到了真正的自己。 【篇二:《天那边》观后感作文 晚霞映红了天空,我漫步走在放学路上。同学们七嘴八舌地交谈着,而我却无心参加他们的交谈。今天刚刚看完《天那边》这部电影,其中最让我刻骨铭心的是罗老师。 这部电影讲的是:许老师来到农村实习三个月,村长李大头和校长罗老师不愿让许老师来,害怕学生们像对上个老师一样舍不得许老师。三个月过后,许老师要走了,同学们依依不舍。许老师找到工作后,看见村长李大头来找她,原来是罗老师因为修教室上山背黄泥,遇到泥石流去世了,听到这个消息的许老师便回到农村继续教学了。 当我听到罗老师去世后,心里非常伤心,他是一位多么好的教师啊!他的美无人可比!他的美照亮了我们的内心,让我们知道了该做一位怎样的少年。罗老师就是我们的榜样。他用一生来教孩子们,让他们学到知识。而相比,我就是家里的小公主,你让我往东,我偏往西,总是不吃亏,而且还有些不讲理,现在我懂了!我们应该学习罗老师的那种用爱照亮别人的品质。 罗老师,你就是我的榜样。 【篇三:《天那边》观后感】 看了《天那边》这部电影,我感受到了乡村支教的不易与艰辛,看到了师范学校大学生毕业后,去边远乡村当支教的诸多麻烦与问题,被村民们不信任的感觉,被农村教师欺骗,恶劣的环境使故事中的男主角“江可可”近乎崩溃,在大城市中享受着优越的环境,不适应艰苦的条件,而离开。 女主角则不同,虽然江可可的离开给予了她沉重的打击,但孩子们的热情让她很快地将孤独感填满,父母的疼爱、家庭的呵护,让这个女孩差一点在困难面前倒下。可最终她没有,她用她顽强的意志力与坚定的信念坚持了3个月,而后回到大城市中,一日,村长来城里看望她,当许晓萌问及罗老师的情况时,村长叹了一声:“罗老师因为修教室,到山上背黄泥,遇到泥石流而去世了。” 这部电影主要为叙事的手法,在罗老师操着一口湖南方言教英语、江可可满村偷鸡解馋等都是该片令人捧腹的片段,而趣中带着对生活的感悟与理解,也更真切地反应出中国边疆地区农村生活的现实情景,衬托出了边疆农村地区学校的落后与知识的偏倚作文http://Www.zUoWEn8.coM/。以江可可的角度出发,可以反应出许多中国大学生生活自立能力的不足与吃苦耐劳精神的缺陷。 环境描写上突出了边远农村建设的失败,破旧的土房,不堪入目的家具。以同学们不洗手就吃饭,家长更是教导孩子们错误的理念,足以表现出边远地区人民文化水平的落后与浅显。 这部电影是一部教育类的影视作品,不仅是学生该看,国家建设者更应该关注这个作品。全篇都有可思考的问题与题材,个人认为是一部非常好的教育系列影视作品。 【篇四:《天那边》观后感】 昨天,学校组织了我们学校全体师生一起观看了电影《天那边》,我深深地的被剧中的情节震撼了,让我贫困地区同龄孩子的上学难的现状让我忧心忡忡,女主人边远地区教育事业的崇高品质让我热泪盈眶。 电影《天那边》讲述了美丽女大学生许晓萌和恋人江可可在大学毕业后,一起报名志愿到边远山村里的水咕噜小学支教,并且相约坚持三个月。一天,村长跑来告诉她可可离开村子。她哭了……病倒住进了医院。安慰许小萌的人,是学校的罗老师。也许到了这个时候,许小萌才真的长大了,她也觉得自己成熟了许多。三个月后,她走的那天,很多人去送了小萌。回城后,一天村长来看她,告诉她罗老师因为修教室,到山上背黄泥,遇到泥石流而去世……她的心被震动了,决定回到那里,回到农村支教,把青春献给大山…… 虽然希望工程已高了学多年,但是,边远地区的学生渴望读书诉求和办学条件的差距让我深深地震撼了,同时我为我自己感到惭愧,脸红。自己的读书条件和电影中的孩子们相比,不知要好多少倍呢?可是,自己还和别的同学比这比那的,完全没有将全部精力投入到学习上,想想真是不应该啊! 女主人公是一个品德崇高的人,是新时代青年人的楷模,她那种献身精神值得现代社会所有人学习。 今后,我要努力学习文化知识,提高自己的品德修养,将来做一个像许晓萌一样的人,把自己的一生献给社会上需要帮助的人。

天那边观后感2000字

【篇一:天那边观后感】 《天那边》讲述了两位大学生毕业后去山村支教的感人故事,故事的主人公许晓萌和江可可在毕业那年志愿去了山村支教,许晓萌为了实现自己对孩子们的梦想,而江可可则为了实现对爱的梦想。一列火车,停靠在支教点所在的站台,许晓萌和江可可的故事悄然上演。 湘西的山,带着沈从文笔下的清秀。淳朴的人如靛青的湖泊。 这是他们第一次离开父母、离开家乡、离开朋友、离开所有所有的熟悉,到一个陌生却充满温情的地方。正如电影里开场时许晓萌所说一样“农村啊,有猪,有牛,有羊、还有特别淳朴的人民”电影在开场就已经暗示这是一部关于爱与感动的电影。 初来乍到,对于所有的一切他们都充满了新奇,一切都让人感到一种无拘无束的自由。的确,这里远离了城市的喧闹,远离了尘世的纷乱,有的是湛蓝的天空,有的是泥土的芬芳,一切看上去都像是世外桃源。然而,这一切似乎都是那么短暂,只是一瞬间,便从许晓萌的指尖悄然滑落。 三个月是他们约定的期限,也是江可可不顾一切跟随而至的主要原因,三个月熬过去了,许晓萌便答应嫁给江可可,离开这里。而故事却像和现实一样永远不会朝着人们预定的航向前行。 当他们背着满满的行李来到了他们支教所在的学校——水咕噜乡水咕噜村水咕噜小学,所有的一切都是他们始料未及的,这是一个几乎与外界毫无联系的世界,没有广播,没有电视,没有手机信号,所有所有的一切都仍停留在以农为本、与地相依的光景里。 水咕噜小学共有十八个孩子,年龄不等,一个教室,一个老师兼校长的罗吉伟,他被孩子们习惯地叫做破罗,也是这个唯一的老师破罗从此改变了许晓萌一生的轨迹。 初见孩子们的第一面便充满戏剧性,十八个孩子高低不等,分两排错落的站在罗老师的身后跟着罗老师喊着“欢迎欢迎,热烈欢迎”的口号,然而每个人的手中搂着的都是家里“最值钱的东西”猪啊、牛啊、鸡呀之类的东西,这一幕让我感觉到水咕噜乡的人们在经济上已经贫困到无以复加的地步了,就连一个欢迎的横条幅都是口水粘上去的。 而后,随着时间的推移,许晓萌和江可可都见识了水咕噜小学罗老师特殊的教学方式,用方言教学,讲课死板,孩子们积极性低落,上体育课似军事训练。许晓萌竭力要求教正课,但罗老师也有自己的苦衷。就在许晓萌以巧克力诱哄孩子们去洗手时,罗老师口里喃喃的一句“你走了以后孩子该怎么办啊?”故事就此为结局埋下伏笔,但故事最终也出乎所有人的意外。 就在罗老师和村长李大头不让许晓萌教正课的情况下,江可可挺身而出力挺自己的女朋友,通过各种办法,他们最终如愿以偿。他们竭尽所能把课堂变成了孩子们的天堂,孩子们徜徉在书本里嘴角都露出了颜笑,他们为孩子们带去了舞蹈、音乐、足球、电脑、相机等许多现代科技产品,在孩子们眼里这就等于发现了一个新大陆。 然而就是从这个时候开始,晓萌和可可之间似乎产生了某种隔膜。 江可可从小接受的是欧洲的教育模式,喜欢足球,喜欢热闹,但在水咕噜小学,他所有的乐趣都找不到。打电话从楼梯上摔下来;晚上吃不饱去偷鸡蛋;想吃肉时打算杀学校的鸡,却被罗老师制止,于是改成偷村民的鸡,可偷鸡不成蚀把米他又被看守的狗给咬了,最后在无聊的时候在田野水田里穿梭,却被吊虾的王傻子一脚踹到池塘里。这所有的一切终于让江可可在爱情和现实面前选择了后者。在从池塘爬上岸回到学校的第二天早上,江可可背着行李选择了悄然离开。 故事在这一刻,基调便开始悄然转变。 【篇二:天那边观后感】 “走过了这一片青草坡,有棵树在那儿等着。它守着你和我的村落,站立成一个传说”特定的时代发生着特定的历史,然而正是在物质及其匮乏的年代,却让那时的人们有着高于清淡物欲的精神上的寄托与玲珑剔透的情感,让我羡慕与憧憬。两个年轻人之间的情感那么纯真、那么干净、却又绵长而深远,一句“等你一辈子”的海誓山盟贯穿,那不是虚情假意那也不是矫揉造作,而恰恰表明了决心与情意。文中静秋努力上进,质朴老实,不时还有一丝天真与羞怯;老三善良淳朴,勤劳能干,有着强烈追求人生目标的欲望,却难逃分别得噩兆!读完山楂树,她可能会成为你的困扰,你会对老三产生深入情感,也许这就是那些人物的内涵吧!看完山楂树,你会向往,你会留恋,你会认为21世纪是那么的粗俗无味,特别是所谓的情感!也许山楂树只是作者现实与理想的结晶体吧!但是其中却向我们折射出19世纪的社会人文。我知道,作为一个中学生,我理解不透山楂树,但我有一点可以清楚的明白,质朴的情感永远比华丽更加的刻骨铭心!《山楂树之恋》上映了!看过之后,令我最难忘的是男主角为静秋买山楂树的脸盆和亲自为她洗脚的场景,他的细心,他的浪漫,以及他的温情,就好像是那火红的山楂树,温暖着静秋,感动着我们。山楂树下坐着静秋以及老三的影子……传说…… “山楂树开满了花,落在你羞涩脸颊。山楂树开满了花,我等你一句回答。” “可是我先走了,纵然太不舍。别哭我亲爱的,你要好好的。在时间的尽头,你定会看见我。”无论如何挽救,老三还是走了!留下的只有酸楚和留恋,留下的只有泪水和思念,留下的只有合影和怀念! 艺术总是具有高于生活的精湛的理想化的表现力,让人在共鸣感触的同时,却又不得不的对现实的无奈与差距一声嗟叹。是的,这总归是理想与现实的交锋与碰撞……在那遥远的天边,有双眼睛垂下泪滴,滋润着那可山楂树,让它成为一个无法磨灭的记号,有一天静秋回来了,来到她们相遇的地方,来见证山山楂花是否红艳,是否犹如静秋的嫁衣那样刺眼般殷红!“山盟海誓”最终有没有继续,我想只有静秋才知道! “唱着歌在等你微笑着,就算我最后碎成粉末。也有你为我而活,只要我还能被你记得。 我就是不朽的!” 山楂花如一袭华美的羽衣,飘忽柔曼,展出了炫目的灿烂!人们的内心世界,被划伤了着浓烈的一笔,奢华而又浓烈…… “山楂树开满了花,像你在对我说话。山楂树开满了花,指引你带我回家!” 天那边有双眼睛在寻找山楂树下的那个她…… 【篇三:《天那边》观后感作文 许晓萌在被告知江可可离开的消息时不顾一切冒着大雨去阻止他,可江可可一刻也待不下去了“我待在这里就像1个傻子,所有人都可以欺负我”他在雨里哭号着说。江可可便从此在故事里落寞隐退。留给人无限的遗憾与深思。可以说,此刻许晓萌的2个梦想便只剩下1个了。 从车站回来的路上,夏雨滂沱,许晓萌晕倒在湘西的一片泥泞上。 许晓萌住进了医院,陪在病床旁边的是破罗和春秀(18个孩子之一),春秀背着罗老师告诉许晓萌自己要在城里打工,许晓萌在不知情的情况下答应了。但当罗老师知道春秀去城里打工的时候他发疯了一般去找她,冲着许晓萌吼叫。因为罗老师自己的亲身妹妹就因为打工而再也没有回过家。 罗老师的妹妹以前也在城里打工,开始卖衣服,后来在娱乐城帮人洗脚,再后来便做一些见不得人的事情。有一天,警察来抓黄的时候,罗老师的妹妹在20层楼上把窗户当成门一下子跳下去活活摔死了。说这些的时候罗老师眼睛像汪了一滩水。 许晓萌便带着罗老师把春秀带回了水咕噜乡。 电影在此时已接近尾声。 3个月到了,许晓萌要离开水咕噜小学回到城里了,毕竟她不属于大山。 走的那天,天空布满了阴霾,落寞似青苔般在每1个孩子的胸腔里蔓延,清凉的瞳孔闪烁着一滴滴清亮的泪,湘西的大山在此刻显得异常的静寂,被这种情绪深深的笼罩,容不得抬头。 3个月过后她在城里找到了一份工作。 一天上课,村长李大头送村民看病顺便来看她的时候,故事最终出乎所有人的意料。罗老师在教室漏雨上山背黄泥时遭遇了泥石流,尸骨无存。 许晓萌在听到罗老师死去的消息,久久无语,眼睛微红,含义复杂。 几天之后,许晓萌背着行囊回到了水咕噜乡水咕噜村水咕噜小学,从此再也没有离开。 《天那边》是湘西的大山,大山深处种下了一颗希望的种子。 《天那边》是孩子们的渴望,是大山深处每个孩子心里1个小小的梦想! 【篇四:《天那边》观后感】 许晓萌大学毕业的那一年,她和他的大学恋人江可可一起报名,志愿去了山村支教。许晓萌第一次离开了家乡,离开了自己的父母。没有人知道她为什么会这样选择,但是她真的走了,去了一个她从未去过的地方,去那里去实现自己的人生价值。 他们到了大山深处的村子。开始了支教的生活。 一切都是那么新奇,一切都让人感到一种无拘无束的自由。的确,这里远离了城市喧闹,远离了尘世的纷乱,有的是湛蓝的天空,有的是泥土的芬芳,一切看上去都像是世外桃源。 然而,这一切似乎都是那么短暂,只是一瞬间,便从许晓萌的指尖滑落。她遇到了一个人,一个改变了许晓萌人生轨迹的人,他就是罗老师。 支教的生活是艰苦的,没有好的住宿条件,没有电视,电话没有信号,没有任何娱乐,只有背朝大山,脚底泥土,没有可口的饭菜,吃顿肉都是那么的艰难,从小家庭条件优越的江可可为了爱情义无反顾的跟着她直奔向大山,可是这样的生活一天能忍,两天能忍,三天能忍,最后可可还是选择了离开,我没有一点看不惯,没有一点觉得他们的爱情经受不住考验的感觉,其实我还真能体会和理解可可的心情和处境,他选择离开并没有错,每个人都有自己的选择,每个人都有选择幸福的权利。 可可走后,她哭了……。病倒住进了医院。安慰许晓萌的人,正是罗老师。也许到了这个时候,许晓萌才真的长大了,她也觉得自己成熟了许多作文http://Www.zUoWEn8.coM/。可可的离去,让她感到孤独,但是孩子们的存在很快填充了这种孤独。 许晓萌渐渐开始了新的生活,一个完全独立的生活。她已经在不知不觉中,渐渐融进了大山,融进了大山里孩子们的世界。 3个月的支教生活结束了,许晓萌终究不是大山里的人,她还是要离开。走的那天,很多人去送了晓萌,她哭了…… 在天的那边,许晓萌开始了新的生活…… 回到城市晓梦继续她的教育工作,可是得知了山村的罗老师为了修建学校上山背黄土遇到泥石流不幸遇难了的消息后,小萌离开城市优越的生活,义无反顾选择了支援山区的教育工作…… 影片结尾是记者采访,当记者问许晓萌有什么感想时,许晓萌沉默了。这不禁让我想起《行道树》这篇课文。我们是一列树,立在城市的飞尘里。 许多朋友都说我们是不该站在这裏的,其实这一点,我们知道得比谁还都清楚。我们的家在山上,在不见天日的原始森林裏。而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云。而我们呢?我们唯一的装饰,正如你所见的,是一身抖不落的煤烟。 是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的工业城里,我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心,因为,这种命运事实上也是我们自己的选择的,否则我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏日献出浓荫。神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深度给予我们。 当夜幕降临的时候,整个城市裏都是繁弦急管,都是红灯绿酒。而我们在寂静里,我们在黑暗裏,我们在不被了解的孤独裏。但我们苦熬著把牙龈咬得酸疼,直等到朝霞的旗冉冉升起,我们就站成一列致敬。无论如何,我们这城市总得有一些人迎接太阳!如果别人都不迎接,我们就负责把光明迎来。 这时,或许有一个早起的孩子走过来,贪婪地呼吸著新鲜的空气,这就是我们最自豪的时刻了。是的,或许所有的人早已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造著不被珍惜的清新。 立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树。所有老师都像行道树一样,为了学生,甘愿无私付出,哪怕不被任何人理解。可是,我相信,人们一旦理解,便会有更多许晓萌出现! 【篇五:天那边观后感】 这部电影给我带来很多的思考,这思考有两方面的,一方面是导演导演这部电影的目的,一方面是这部电影内容给我的震撼。 我没办法去求证导演,他导演这部电影时是什么样的思路?我想在这里也当一下导演,说说我对这部电影的理解。 首先,我这部电影的目的是歌颂站在第一战线为贫困山区希望教育做出贡献的默默无闻的老师们,像“破罗”。 接着,我歌颂的方式是侧面烘托,通过大学毕业生许晓萌和他的大学恋人江可可历时3个月的山区支教情况,侧面赞颂像“破罗”这样的不求回报,没有目的性,甘愿做“麦田守望者”的无数的山区希望事业教育者。 最后,我就该一步一步地实现这个目的啦。我以“破罗”为典型代表,用许晓萌,江可可和他的冲突来构架电影情节,由这些情节来凸显破罗的精神世界。这些冲突总是站在许晓萌和江可可的角度上来的,表面上是许晓萌江可可支教过程的体现,实际上却是在反映破罗作为山区希望教育事业者,对山区孩子一种深切的理解和敏感的呵护的这种无私伟大的形象。当然,电影除了冲突,也有一些和谐融洽的方面。在许晓萌得知江可可由于忍耐不了山区物质娱乐方面的匮乏而抛弃承诺自己提前离开山区后晕倒在医院治疗时,破罗照顾开导许晓萌,让许晓萌有了一次深刻的思想认识,逐渐变得成熟,同时也拉近了山区希望事业教育工作者主体与实践支教的大学生之间的关系。这是电影情节的第一个融合。之后,破罗与许晓萌近距离交流,破罗讲述之前和许晓萌那些冲突的原因,一层一层地让我们看到他的良苦用心。之后,电影慢慢进入尾声,在破罗因修建学校自己去搬大石头被压死之后,许晓萌毅然承担起破罗的事业,坚守破罗山区希望教育事业的岗位。 电影就是在这样的思路下完成的,从这个角度上看,电影开头,许晓萌和江可可的行为想法是用来和破罗在山区的生活状况和他对山区希望教育的理解做对比的,这样来凸显破罗的高贵品质。这也符合了《天那边》这样一个电影名称。 透过许晓萌和江可可的眼睛来展示天那边是一番怎样的风景和样貌,来引发我们多去了解贫困山区孩子的教育,人民的生活,贫困山区希望事业教育工作者的无私与默默无闻。能够吸引国家的重视,制定政策改善帮助贫困山区教育。 这是第一方面,我对这部电影主题的理解,我认为电影的主角应该是破罗,是隐藏在电影中的那些一直坚守在第一站线的山区希望事业教育工作者,而不是去3个月开展社会实践性支教的大学生。第二方面,是我对电影个别情节和台词的思考。 我很反感许晓萌对破罗不配合她支教所持的那个理由“我来这的目的,就是为了实践和实验的,本来3个月的时间就不多,我不希望因为你们的不配合耽误更多的时间”。许晓萌来山区支教是有目的性的,她并不是出于对孩子的无私的爱,不像破罗那样的纯粹,就是出于对孩子的爱,对孩子的割舍不了,她是把孩子当作验证她课题研究的工具。 “本来我以为到这可以实现我的人生价值,可是你看看,这里的人眼里全是怀疑和不信任。我真不知道,我对这个世界还有没有用。”许晓萌的支教带着强烈的目的性,因此,她没办法像破罗一样真正地为山区这群小孩子着想,就是3个月的时间,试验完自己的课题,拍拍屁股走人,完全不用考虑这里的孩子们感情和情绪的需要,这是多么残忍的事实。 其实,许晓萌的这种想法,也是我们很多人的普遍认识,觉得自己的理想是伟大的,认为一切事一切人都要为我们的理想让路。但我们却没能站在其他人的角度思考问题,就连爱情也要为我们的理想买单,“但是经得住这样的生活,我们的爱情才经得起考验”我们的理由冠冕堂皇,却成为了一个自私的人。 理想,理想的设立,理想的实现,这是看电影时我感到很震撼的一个话题。 我崇敬像破罗一样的教育工作者,我欣赏他们那种纯粹的无私的爱。 在自己大一到大二这一年来的义教过程中,对这份义教志愿的事业我也有了很多的体会。 与我一起去义教的同学在上完一节课后总会垂头丧气,一问到为什么时,他们就会说“这节课,我准备的教案都没讲完。那些小孩子太吵了。我喊得喉咙都破了。”这时,他们总会对我幸福欢乐的微笑羡慕地抱怨“你的学生肯定很听话,你备的课应该都讲完了吧”这时,我好想说“不用把义教太理想化了,你就当陪着孩子们玩,带给他们快乐,陪伴他们有一个快乐的记忆就行了。” 我知道,自己对义教毫不消减的热情是由于我对小孩子的喜爱,对这份志愿事业的喜爱,希望能用自己这点微薄的力量给这群小孩子带去欢乐和温暖。并没有想,我加入义教志愿行列就要提高自己的专业技能,提高自己讲台上的形象,实现我自己的人生价值。 我一直对“麦田守望者”很崇敬,他们怀着一颗赤子之心,只为了那群天真可爱的孩子们,他们不追求功名利禄,只是一颗纯粹的爱心。我一直在追求着,也希望我能做到。 【篇六:《天那边》观后感】 《天那边》讲述了两位大学生毕业后去山村支教的感人故事,故事的主人公许晓萌和江可可在毕业那年志愿去了山村支教,许晓萌为了实现自己对孩子们的梦想,而江可可则为了实现对爱的梦想。一列火车,停靠在支教点所在的站台,许晓萌和江可可的故事悄然上演。 湘西的山,带着沈从文笔下的清秀。淳朴的人如靛青的湖泊。 这是他们第一次离开父母、离开家乡、离开朋友、离开所有所有的熟悉,到1个陌生却充满温情的地方。正如电影里开场时许晓萌所说一样“农村啊,有猪,有牛,有羊、还有特别淳朴的人民”电影在开场就已经暗示这是一部关于爱与感动的电影。 初来乍到,对于所有的一切他们都充满了新奇,一切都让人感到1种无拘无束的自由。的确,这里远离了城市的喧闹,远离了尘世的纷乱,有的是湛蓝的天空,有的是泥土的芬芳,一切看上去都像是世外桃源。然而,这一切似乎都是那么短暂,只是一瞬间,便从许晓萌的指尖悄然滑落。 3个月是他们约定的期限,也是江可可不顾一切跟随而至的主要原因,3个月熬过去了,许晓萌便答应嫁给江可可,离开这里。而故事却像和现实一样永远不会朝着人们预定的航向前行。 当他们背着满满的行李来到了他们支教所在的学校——水咕噜乡水咕噜村水咕噜小学,所有的一切都是他们始料未及的,这是1个几乎与外界毫无联系的世界,没有广播,没有电视,没有手机信号,所有所有的一切都仍停留在以农为本、与地相依的光景里。 水咕噜小学共有18个孩子,年龄不等,1个教室,1个老师兼校长的罗吉伟,他被孩子们习惯地叫做破罗,也是这个唯一的老师破罗从此改变了许晓萌一生的轨迹。 初见孩子们的第一面便充满戏剧性,18个孩子高低不等,分两排错落的站在罗老师的身后跟着罗老师喊着“欢迎欢迎,热烈欢迎”的口号,然而每个人的手中搂着的都是家里“最值钱的东西”猪啊、牛啊、鸡呀之类的东西,这一幕让我感觉到水咕噜乡的人们在经济上已经贫困到无以复加的地步了,就连1个欢迎的横条幅都是口水粘上去的。 而后,随着时间的推移,许晓萌和江可可都见识了水咕噜小学罗老师特殊的教学方式,用方言教学,讲课死板,孩子们积极性低落,上体育课似军事训练。许晓萌竭力要求教正课,但罗老师也有自己的苦衷。就在许晓萌以巧克力诱哄孩子们去洗手时,罗老师口里喃喃的一句“你走了以后孩子该怎么办啊?”故事就此为结局埋下伏笔,但故事最终也出乎所有人的意外。 就在罗老师和村长李大头不让许晓萌教正课的情况下,江可可挺身而出力挺自己的女朋友,通过各种办法,他们最终如愿以偿。他们竭尽所能把课堂变成了孩子们的天堂,孩子们徜徉在书本里嘴角都露出了颜笑,他们为孩子们带去了舞蹈、音乐、足球、电脑、相机等许多现代科技产品,在孩子们眼里这就等于发现了1个新大陆。 然而就是从这个时候开始,晓萌和可可之间似乎产生了某种隔膜。 江可可从小接受的是欧洲的教育模式,喜欢足球,喜欢热闹,但在水咕噜小学,他所有的乐趣都找不到。打电话从楼梯上摔下来;晚上吃不饱去偷鸡蛋;想吃肉时打算杀学校的鸡,却被罗老师制止,于是改成偷村民的鸡,可偷鸡不成蚀把米他又被看守的狗给咬了,最后在无聊的时候在田野水田里穿梭,却被吊虾的王傻子一脚踹到池塘里。这所有的一切终于让江可可在爱情和现实面前选择了后者。在从池塘爬上岸回到学校的第二天早上,江可可背着行李选择了悄然离开。 故事在这一刻,基调便开始悄然转变。作文http://www.Zuowen8.com/ 【篇七:天那边观后感】 刚看完一部电影《天那边》,不知道是处景生情呢,还是有着相同的处境和感受?说不清楚,看的过程中我的眼睛湿润了好几次。 片尾说谨以此片献给——所有奋战在一线的教师和大学生志愿者们。 许晓萌大学毕业的那一年,她和他的大学恋人江可可一起报名,志愿去了山村支教。许晓萌第一次离开了家乡,离开了自己的父母。没有人知道她为什么会这样选择,但是她真的走了,去了一个她从未去过的地方,去那里去实现自己的人生价值。 他们到了大山深处的村子。开始了支教的生活。 一切都是那么新奇,一切都让人感到一种无拘无束的自由。的确,这里远离了城市喧闹,远离了尘世的纷乱,有的是湛蓝的天空,有的是泥土的芬芳,一切看上去都像是世外桃源。 然而,这一切似乎都是那么短暂,只是一瞬间,便从许晓萌的指尖滑落。她遇到了一个人,一个改变了许晓萌人生轨迹的人,他就是罗老师。 支教的生活是艰苦的,没有好的住宿条件,没有电视,电话没有信号,没有任何娱乐,只有背朝大山,脚底泥土,没有可口的饭菜,吃顿肉都是那么的艰难,从小家庭条件优越的江可可为了爱情义无反顾的跟着她直奔向大山,可是这样的生活一天能忍,两天能忍,三天能忍,最后可可还是选择了离开,我没有一点看不惯,没有一点觉得他们的爱情经受不住考验的感觉,其实我还真能体会和理解可可的心情和处境,他选择离开并没有错,每个人都有自己的选择,每个人都有选择幸福的权利。 可可走后,她哭了……病倒住进了医院。安慰许晓萌的人,正是罗老师。也许到了这个时候,许晓萌才真的长大了,她也觉得自己成熟了许多。可可的离去,让她感到孤独,但是孩子们的存在很快填充了这种孤独。 许晓萌渐渐开始了新的生活,一个完全独立的生活。她已经在不知不觉中,渐渐融进了大山,融进了大山里孩子们的世界。 3个月的支教生活结束了,许晓萌终究不是大山里的人,她还是要离开。走的那天,很多人去送了晓萌,她哭了…… 在天的那边,许晓萌开始了新的生活…… 回到城市晓梦继续她的教育工作,可是得知了山村的罗老师为了修建学校上山背黄土遇到泥石流不幸遇难了的消息后,小萌离开城市优越的生活,义无反顾选择了支援山区的教育工作…… 其实我还满感动的,不是每个人都有这样的勇气和魄力,不是每个人都能有这样的决心和毅力,不是每个人都那么的伟大,不是每个人都能做到这样,我还是满佩服的,一个大学生放弃很多来到这个偏远的山区支教,故事的最后是照了张全家福,一张没有罗老师,只有一把鲜花的合影,看的我黯然泪下…… 虽然和影片相比我的生活相对优越许多,可是…… 知足应该长乐,但是,我始终内心孤独,始终还是融入不到这里,我的心不在这,可能有一天我还是会跟可可一样选择离开…… 我不知道,说不清楚,反正看完这部电影挺难受的。 【篇八:《天那边》观后感】 这部电影给我带来很多的思考,这思考有两方面的,一方面是导演导演这部电影的目的,一方面是这部电影内容给我的震撼。 我没办法去求证导演,他导演这部电影时是什么样的思路?我想在这里也当一下导演,说说我对这部电影的理解。 首先,我这部电影的目的是歌颂站在第一战线为贫困山区希望教育做出贡献的默默无闻的老师们,像“破罗”。 接着,我歌颂的方式是侧面烘托,通过大学毕业生许晓萌和他的大学恋人江可可历时3个月的山区支教情况,侧面赞颂像“破罗”这样的不求回报,没有目的性,甘愿做“麦田守望者”的无数的山区希望事业教育者。 最后,我就该一步一步地实现这个目的啦。我以“破罗”为典型代表,用许晓萌,江可可和他的冲突来构架电影情节,由这些情节来凸显破罗的精神世界。这些冲突总是站在许晓萌和江可可的角度上来的,表面上是许晓萌江可可支教过程的体现,实际上却是在反映破罗作为山区希望教育事业者,对山区孩子一种深切的理解和敏感的呵护的这种无私伟大的形象。当然,电影除了冲突,也有一些和谐融洽的方面。在许晓萌得知江可可由于忍耐不了山区物质娱乐方面的匮乏而抛弃承诺自己提前离开山区后晕倒在医院治疗时,破罗照顾开导许晓萌,让许晓萌有了一次深刻的思想认识,逐渐变得成熟,同时也拉近了山区希望事业教育工作者主体与实践支教的大学生之间的关系。这是电影情节的第一个融合。之后,破罗与许晓萌近距离交流,破罗讲述之前和许晓萌那些冲突的原因,一层一层地让我们看到他的良苦用心。之后,电影慢慢进入尾声,在破罗因修建学校自己去搬大石头被压死之后,许晓萌毅然承担起破罗的事业,坚守破罗山区希望教育事业的岗位。 电影就是在这样的思路下完成的,从这个角度上看,电影开头,许晓萌和江可可的行为想法是用来和破罗在山区的生活状况和他对山区希望教育的理解做对比的,这样来凸显破罗的高贵品质。这也符合了《天那边》这样一个电影名称。 透过许晓萌和江可可的眼睛来展示天那边是一番怎样的风景和样貌,来引发我们多去了解贫困山区孩子的教育,人民的生活,贫困山区希望事业教育工作者的无私与默默无闻。能够吸引国家的重视,制定政策改善帮助贫困山区教育。 这是第一方面,我对这部电影主题的理解,我认为电影的主角应该是破罗,是隐藏在电影中的那些一直坚守在第一站线的山区希望事业教育工作者,而不是去3个月开展社会实践性支教的大学生。第二方面,是我对电影个别情节和台词的思考。 我很反感许晓萌对破罗不配合她支教所持的那个理由“我来这的目的,就是为了实践和实验的,本来3个月的时间就不多,我不希望因为你们的不配合耽误更多的时间”。许晓萌来山区支教是有目的性的,她并不是出于对孩子的无私的爱,不像破罗那样的纯粹,就是出于对孩子的爱,对孩子的割舍不了,她是把孩子当作验证她课题研究的工具。 “本来我以为到这可以实现我的人生价值,可是你看看,这里的人眼里全是怀疑和不信任。我真不知道,我对这个世界还有没有用。”许晓萌的支教带着强烈的目的性,因此,她没办法像破罗一样真正地为山区这群小孩子着想,就是3个月的时间,试验完自己的课题,拍拍屁股走人,完全不用考虑这里的孩子们感情和情绪的需要,这是多么残忍的事实。 其实,许晓萌的这种想法,也是我们很多人的普遍认识,觉得自己的理想是伟大的,认为一切事一切人都要为我们的理想让路。但我们却没能站在其他人的角度思考问题,就连爱情也要为我们的理想买单,“但是经得住这样的生活,我们的爱情才经得起考验”我们的理由冠冕堂皇,却成为了一个自私的人。 理想,理想的设立,理想的实现,这是看电影时我感到很震撼的一个话题。 我崇敬像破罗一样的教育工作者,我欣赏他们那种纯粹的无私的爱。 在自己大一到大二这一年来的义教过程中,对这份义教志愿的事业我也有了很多的体会。 与我一起去义教的同学在上完一节课后总会垂头丧气,一问到为什么时,他们就会说“这节课,我准备的教案都没讲完。那些小孩子太吵了。我喊得喉咙都破了。”这时,他们总会对我幸福欢乐的微笑羡慕地抱怨“你的学生肯定很听话,你备的课应该都讲完了吧”这时,我好想说“不用把义教太理想化了,你就当陪着孩子们玩,带给他们快乐,陪伴他们有一个快乐的记忆就行了。” 我知道,自己对义教毫不消减的热情是由于我对小孩子的喜爱,对这份志愿事业的喜爱,希望能用自己这点微薄的力量给这群小孩子带去欢乐和温暖。并没有想,我加入义教志愿行列就要提高自己的专业技能,提高自己讲台上的形象,实现我自己的人生价值。 我一直对“麦田守望者”很崇敬,他们怀着一颗赤子之心,只为了那群天真可爱的孩子们,他们不追求功名利禄,只是一颗纯粹的爱心。我一直在追求着,也希望我能做到。

天那边观后感

【篇一:天那边观后感】 许小萌的男友江可可的行为我可以理解,自小就在国外长大的他,不属于乡下,不属于乡下的孩子们,不属于整天吃蔬菜的人。他有他的人生理想,虽然他去支教是打着爱情的幌子,但他真正教学起来,又很活跃,很现代化,只是他的思想不属于这。然而,我相信他爱过,而且很爱很爱许小萌,只是这份爱情已经有些变味,有些让他承担较多的心理压力。 罗老师及村长的“不信任”而不给他们课教,是怕孩子们受伤。罗老师能为了一只鸡要跟江可可拼命,因为那些家畜都是孩子们的希望。 当许小萌问学校惟一一位罗老师为什么不跟她讲学生们的家庭生活情况时,罗老师的话语让我似乎有所明白自己为什么会在这里,而不是在支教的学校。“我怕我讲了,对你讲也是个麻烦。其实,我也是有一点私心的,你们的水平太高了,教的也太好了,将来小屁股们的水平也太高了,我对付不了啊。上回支教那个的白老师,又是美式教育,又是英式教育,还有社会主义特色教育,搞的好好,小屁股们欢喜的不得了,二个月就走了,到现在,小屁股们想起来还哭。你们来,我不是不欢迎的,只是三个月、半年,你不能待一辈子啊。你了解再透的情况,到时候你走的时候,你心理不会痛快,小屁股们的心里也不舒服…”我的教育水平非常有限,并没有剧中本家许小萌那么优秀,但我也是有信心教好他们。试想,当孩子们刚刚有了学习的兴趣和动力,并且接受了一个陌生人,而这个已注入孩子们心里的陌生人又要走了,对很多不懂的孩子们又是怎样的打击呢?而这种打击又是接二连三的,这又何尝不残忍呢?而很多志愿者来这支教的初衷就同许小萌一样,为了实现人生的理想,为了自己课题的实验和实践。所以,导致为了不得不要自我保护时就产生了排斥行为,因为他们真正需要的是能在这里待一辈的乡村教师,能给孩子们带来知识,一直陪伴孩子们,送出一批又一批大学生的老师。而我们会在远离亲人、远离以前的生活圈的乡下待一辈子吗?这种“排外”,导致了孩子们同样不能接受到丰富的知识,不能受到正规的教育,就这样一直落后着,有差距着,走出大山的欲望也将受阻且淡去。 孩子是一个国家的希望,是一个国家的明天,教育的好坏就关系着一个国家的命运。我们只要尽己所能做到最好,不求回报的付出,那么我们也不会失去来这的意义。 我们始终是自己,要做自己,怀着当初的那份热情,继续寻求新路,做好我们自己,尽己所能,给这里带来美好。这种待遇,谁说不是对我们人生的考验和人生道路上的荆棘呢? 【篇二:天那边观后感】 看了《天那边》这部电影,我感受到了乡村支教的不易与艰辛,看到了师范学校大学生毕业后,去边远乡村当支教的诸多麻烦与问题,被村民们不信任的感觉,被农村教师欺骗,恶劣的环境使故事中的男主角“江可可”近乎崩溃,在大城市中享受着优越的环境,不适应艰苦的条件,而离开。 女主角则不同,虽然江可可的离开给予了她沉重的打击,但孩子们的热情让她很快地将孤独感填满,父母的疼爱、家庭的呵护,让这个女孩差一点在困难面前倒下。可最终她没有,她用她顽强的意志力与坚定的信念坚持了3个月,而后回到大城市中,一日,村长来城里看望她,当许晓萌问及罗老师的情况时,村长叹了一声:“罗老师因为修教室,到山上背黄泥,遇到泥石流而去世了。” 这部电影主要为叙事的手法,在罗老师操着一口湖南方言教英语、江可可满村偷鸡解馋等都是该片令人捧腹的片段,而趣中带着对生活的感悟与理解,也更真切地反应出中国边疆地区农村生活的现实情景,衬托出了边疆农村地区学校的落后与知识的偏倚。以江可可的角度出发,可以反应出许多中国大学生生活自立能力的不足与吃苦耐劳精神的缺陷。 环境描写上突出了边远农村建设的失败,破旧的土房,不堪入目的家具。以同学们不洗手就吃饭,家长更是教导孩子们错误的理念,足以表现出边远地区人民文化水平的落后与浅显。 这部电影是一部教育类的影视作品,不仅是学生该看,国家建设者更应该关注这个作品。全篇都有可思考的问题与题材,个人认为是一部非常好的教育系列影视作品。 【篇三:电影《天那边》观后感作文 昨天,学校组织了我们学校全体师生一起观看了电影《天那边》,我深深地的被剧中的情节震撼了,让我贫困地区同龄孩子的上学难的现状让我忧心忡忡,女主人边远地区教育事业的崇高品质让我热泪盈眶。 电影《天那边》讲述了美丽女大学生许晓萌和恋人江可可在大学毕业后,一起报名志愿到边远山村里的水咕噜小学支教,并且相约坚持三个月。一天,村长跑来告诉她可可离开村子。她哭了……病倒住进了医院。安慰许小萌的人,是学校的罗老师。也许到了这个时候,许小萌才真的长大了,她也觉得自己成熟了许多。三个月后,她走的那天,很多人去送了小萌。回城后,一天村长来看她,告诉她罗老师因为修教室,到山上背黄泥,遇到泥石流而去世……。她的心被震动了,决定回到那里 ,回到农村支教,把青春献给大山……。 虽然希望工程已高了学多年,但是,边远地区的学生渴望读书诉求和办学条件的差距让我深深地震撼了,同时我为我自己感到惭愧,脸红。自己的读书条件和电影中的孩子们相比,不知要好多少倍呢?可是,自己还和别的同学比这比那的,完全没有将全部精力投入到学习上,想想真是不应该啊! 女主人公是一个品德崇高的人,是新时代青年人的楷模,她那种献身精神值得现代社会所有人学习。 今后,我要努力学习文化知识,提高自己的品德修养,将来做一个像许晓萌一样的人,把自己的一生献给社会上需要帮助的人。 【篇四:电影《天那边》观后感】 前两天我收到两张免费的电影票,就是这几天为“教师节”放映的电影《天那边》,起初以为也就是表现农村教师的电影,或者说也就是赞扬那种蜡烛精神的电影而已,可当我和我的女友在电影院里与几乎满座的人们共同看完这部电影后,我觉得我实在是小看了这部电影,看完以后许多的话拥挤在胸,只感觉不写点东西为这部电影心中就不会畅通的。 先从罗老师不让这两个支教的老师上课说起。 从这开头一看,我觉得这就是个引线,是个导演安排的一个让人带着猜想一路看下去的悬念,当看到罗老师与村长一起参与这事时我就更加确定这个想法。也正是有这么一个悬念,使得人们从开头的一点笑声慢慢的被带入一个疑问中:什么那个罗老师不让她们俩个上课呢?难道真如电影后面所说的只是罗老师的一点“私心”吗?当我看完这部电影后,我才觉得这不仅仅是作为一个悬念存在的,这是推动电影剧情发展的主要矛盾,而电影所要表现的一切都从这个矛盾演发出来,而这个矛盾就是:当下农村的教育实际情况与“我们”的主观思想的矛盾! 为什么我要在“我们”上上个引号呢,因为我觉得这个“我们”包含的群体太多了,不仅仅是支教的我们,还有教育界的我们,还有象身在事外的类似于看电影的我们。其实,电影的矛盾是借罗老师那一点“私心”从他口中表述出来的,当下的我们真的对农村的教育实际不了解,或是说不太了解。农村的学校与我们城市里学校的情况实有大相径庭之感,这里有人知道农村学校的上课时间是怎么安排的吗?农村学校除了寒暑假还有别的一个假期吗? 这个或许绝大多数人不会知道的,这倒不是我在突显我什么,只是用这种疑问的方式更深的引起大家对这个问题的注意程度。这其实我也是偶然知道的,因为我奶奶曾居住在一个偏远的山村里,我们去看望她时我得知这个情况的:农村小学上课时间不象我们城里一样早8点午12的,他们早上会推迟一个小时,因为早上要帮家里上山做点农活或做一些家务活什么的,下课也下的早,原因也还是刚说的那个;他们除了寒暑假另外还一个大家所不知道的假期——秋假,这个在他们那里叫“农忙假”,我一说这个大家就知道是怎么回事了吧,秋天是收割庄稼的季节,家家户户都得忙这个,所以农村的学校会因为这个情况而自行的放一段时间的假,没什么,这是实际需要的,有些农村生产力还不是很高,不得不靠人力来补充。这也是农村学生与城市学生的不同之处,农村的孩子们不单单只是学生,他们还是家里生计的劳力,所以整体知识水平上不去也还有这方面的原因。据我打听,其实在一些农村还有几天春假的,不是为春节而是为春耕,春耕秋收还有秋耕秋种,在这些时间里,农村都会根据自己的实际情况来相应的调整上课或叫上学时间的。这些情况应该是些不为大家所知的事情吧。 在电影里《天那边》开头里,这个就表现的很好(看来剧本真是到农村采过材料),那些个水咕噜小学的同学们在欢迎支教的新老师时,牵牛抱猪的那个情形就是对这种情况的写照,而且电影里还接着出现了个“罗老师,牛在吃那些草”所引发的一片鸡飞狗跳的“骚乱”,我不知道电影所说的那些草有什么用处,但是这和学校里自给自足的那种自然经济肯定有关的,后面所说的鸡蛋换作业本就是个说明。 为什么那些学生以及罗老师李村长都把支教的新老师置之不顾而去抓鸡抱猪的呢?这就是我开头所说的电影中所表现的那个矛盾,因为你们支教只是短暂的,一月两月三月的,甚至是适应不了时就可以随时走人的情形,而我们还得在这里学习下去生活下去,一天一天或是一辈子的一直活下去。而这种情况也正是罗老师心中那所担心的“私心”,短暂的支教好归好,但是这种短暂的支教会打乱这里的格局造成了不稳定的因素,拿罗老师的话说就是:你们来一下走了,忽的一下搞高了教学水平,可你们一走我(农村的老师)却跟不上这种水平,学生们更是在这种起伏跌宕中倍受欢喜与失落。 这个矛盾其实还表现了另一个事情,那就是农村教育中的双重匮乏,剧中鸡蛋换作业本、广告单做练习本反映的是农村教育中物质的匮乏;而罗老师连初中也没毕业也是偶然的进入教育队伍反映的是农村教育中精神的匮乏。江可可偷吃用来换作业本的鸡蛋许晓萌撕破学生用广告单做的作业本,表现的就是我们对这种双重匮乏的忽略。在体现这个矛盾的同时,电影中却也没忘记对农村学校以及农村教师们那种自强不息的精神给予充分的肯定与表扬,如学校在课外之余用养鸡养猪之类的原始经济活动来补充教育经费的不足,而罗老师自己为了搞高水平去自学了高中课程则表现了整个农村教师那种渴求知识渴望上进的可敬精神。 这也正是上面所说的这种忽略,使得我们在对待农村教育的实际情况与行为中产生这样那样的问题,这其实也是对这种短暂支教的怀疑与否定作文http://Www.zUoWEn8.coM/。更是电影里那个主要矛盾的强烈体现,让我们这些身在事外的人们去好好的思索一下关于农村教育上我们应该怎么做才能做到久远而有效? 说这个话题外的一些事,电影中我觉得有两点不足之处,一点就是电影虽然对人物内心进行了挖掘,但是我觉得浓度与力度还不够,我说的是罗老师说的那个:当你了解了这里的一切而不知不觉中恋上这里的一切时,那种离去与分割就是种悲剧。也就是说当这个“短暂的支教”到了刚要或刚能落根于这里,行为的停止可能就会导致成为意义失去的悲剧。这仅是我个人的理解,我觉得电影应该在这个上从人物挖掘起应该再深一步的挖的我刚才所说的这点上。 还有点就是罗老师的死,也许是要用罗老师的死来表现“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”那种奉献的精神,也许这是为许晓萌后来进村做的一个必要的铺垫与设置,我觉得导演也是想通过这种方式来表明一个看法,那就是希望旧体制解散(罗老师的死亡)新体制的建立(许晓萌进村),也想为农村教育指出一个出路,但是我个人觉得这个处理的不太好,结局如果改成许晓萌站在城市遥望农村而满腹踌躇的样子为更好,因为这样才把这个问题放大了活生生的放在了我们的面前,让所有的我们去思考这个问题,怎样才能更好的解决这个问题? 最后我想说的就是,我们不要谈论那些支教大学生的问题,这不是我们所要关注的问题,我们所关注的问题是怎样来做才对农村教育的最有好处?怎样做才是解决农村教育落后的最终之根本? 正如电影开头里那遒劲震撼的火车鸣笛与那狭长而交错的铁轨道路足以表明这个问题是怎样的一个任重而道远的问题! 【篇五:《天那边》观后感】 这是我第三次看《天那边》,我也不知道自己是哪来的动力。之前看每一部电影都是看一遍就足够了。很少有心思再去看第二遍。也许正如孔老夫子所说吧,温故可以知新,每看一遍我都会有新的收获。我是在笑声与泪水中看完这部电影的,因此心情也是百般复杂。 许小萌为了实现自己的人生价值,在口中句句离不开爱情的恋人小江的陪同下来到了偏远的水咕噜村,这样一个偏远而落后的小山村,对于在大城市生活惯了的他们来说是说不尽的新鲜与好奇。这里没有城市的喧闹,没有勾心斗角的人群,只有恬静的小山,新鲜的空气,清凉的山泉和热情的村民与活泼的孩子们。 刚来到水咕噜村的他们,受到了村民们的热情款待,孩子们也特别的喜欢他们,这一切看起来似乎都是多么的美好。吃惯了大鱼大肉的小江突然来到农村,对农家饭情有独钟,但他对农家饭的爱也正如他对许小萌的爱一样,经不起时间的折磨,因为他始终不属于农村,他没法忍受从天堂一下子掉进地狱的痛苦。也许他是真的很爱许小萌,但是他早以习惯了那种幸福的生活,在爱情与幸福的生活之间,他放弃了爱情,回到了喧嚣的城市继续享受自己的幸福生活。也许每个人都会觉得他窝囊,没志气,为了自己的幸福把自己的爱人独自丢弃在遥远的山村。但是这一切能怪他吗?如果他能,他还会放弃吗?怪就怪现实的残忍,怪生活的不公平。农村的粗茶淡饭使他不惜为了掉鱼而被人丢进河里,为了抓只鸡而忍受被狗咬的痛苦。他放弃了,也许在我们看来是多么的悲哀。但是我们呢,我们是不是也该在嘲笑别人的同时反省一下自己呢? 也许最值得我们敬佩的是罗老师,他才是真正改变许小萌一生、为许小萌实现其人生价值的人。虽然他教学不规范,对孩子们的行为也很放纵,做事也会有自己的私心,但仔细想想其实我们每个人有何尝不是这样的呢?他教学不规范,因为他天天身处大山,没有机会去接触外面的世界,能怪他吗,只怪教育体制的落后。他对孩子们放纵因为他和孩子们就像父子一样,孩子们给他起绰号,因为孩子们觉得他亲切,他很爱很爱孩子们,为了给小屁股们买作业本,他不怕得罪天天叫着要吃肉的贵客小江老师。他有私心不让许小萌上课,因为他在为孩子们着想,也许他说的对:也许你觉得你是对的,但事实上却是错的。最让我深思的是许小萌让孩子们洗手的那一幕破罗说的那句话:你要是走了孩子们怎么办呢?是啊,对孩子们来说,他们只是三个月完后拍拍屁股走人的人,就算他们了解再多的情况,可是他们能在山村呆多久呢?三个月?半年?将来孩子们水平高了,他对付不了。再说他们走了,他们心里不痛快,小屁股们心里也不舒服。当孩子们想起他们的时候还是会哭,这对孩子们来说是多么大的打击啊,他们想得到像城市孩子一样的教育,想和自己喜欢的老师长期在一起,但是却每一次都只是几个月的时间,这对他们来说,就好像一个遥远的梦一样,永远无法触及,他们会对自己失去信心,会因此而感到自卑。 破罗他有责任心,他自责自己害死了春秀的爸爸,他把春秀当自己的妹妹一样负全部责任,他不让春香进城打工,因为他害怕春香会像他妹妹一样陷入污浊的社会之中而无法自拔,害怕自己所做的一切不但不能对春香有所补偿,反而会误了她的一生。他是一位伟大的教师,他把自己的一生奉献给了山村的孩子们,他把自己的青春埋葬在了水咕噜村。他也有自己的梦想,也有自己的追求,但遗憾的是,当幸福还未开始的时候,他却早早地离开了。他的照片还没送到婚介所,自己的梦想还没来得及实现,他就这样遗憾地走了。但是他应该走得很开心,因为有那么多小屁股们深爱着他,还有所有感激他爱戴他的人们。 是他的行动让已经回到城市工作的许小萌重新找到了自己的梦想。在过去教学过程中她曾与罗老师发生多次冲突,不可否认的是,小萌的确有些过分,在不了解真相的情况下对罗老师大发脾气。这一点是我们应该深思的,不管怎么说,罗老师都是长辈,都应该受到尊重。但这其中又存在许多误会。当误会化解之后,她才发现其实罗老师是个很好的人,当她追江可可回来晕倒住院时,是罗老师寸步不离的守在她身边,她回到城市后,罗老师还是不忘给她摘果子。当她从校长口中得知罗老师在修建学校过程中背黄泥土时遇泥石流连尸体都没找到时,她才真正地认识到了什么叫作牺牲,也许她之前在忍受爱人抛弃的情况下坚持过来的对她或是对江可可来说都算是极不容易的三个月,与罗老师此时的牺牲比起来都是微不足道的。于是她决定回到水咕噜村,用自己的青春给孩子们希望,用自己的一生来证明自己的价值。她的到来,给水咕噜村送去了另一个伟大的罗老师,让为罗老师的死而痛苦的人们重新看到了希望。 罗老师走了,但他的精神被继承下来了。在最后的合影中,我们并没有看到罗老师,而只是椅子上的几束花,它象征着即使罗老师走了,但他永远活在人们心中,他会在另一个世界里看着孩子们快乐地成长,他的精神也将永驻人心。 真正的人生价值,在许小萌和罗老师身上都得到了真正的体现。但是每个人都有不同的选择,而每一种选择,只要是能够真正实现自己的人生价值的,都是值得肯定的。在以后的人生选择中,我们真的需要用心慢慢地去感受、体会、咀嚼…… 【篇六:《天那边》观后感】 看了这部电影的名字《天那边》,让我想起很久以前看过的一个故事,是一个“山那边”的故事,讲的是一个隐落在群山中的村子,一个在村子里成长的孩子,从小站在家门口,望着那一山又是一山的绵延群山,问他的父亲:“父亲,山那边是什么?”他的父亲蹲在门槛上,抽一口草烟,面前的大山在他眼里变得混沌,嘶哑的回答他的孩子:“山那边是另一个世界。”孩子沉默,他仍然每天站在门前望着大山。后来孩子喜欢上了文学,文学带他了解了山那边的世界,他开始创作,作品带着他,最终去了山那边的那个世界…… 而《天那边》,两个惯于丰衣足食还有足够物质精神生活的都市小年轻,一个为了理想,一个为了爱情,从现代化的都市走向了落后的山村,开始了理想与爱情的考验,一次理想与现实的较量,一次爱情与信念的赌注。 这部电影毫无疑问在反映一个当代大学生的支教现象以及中国许许多多落后农村里的落后教育,有对有志青年敢于献身的赞扬,也让人看到中国教育现存的严肃问题。这是一部小成本电影,剧情不算新颖,甚至有点俗套。但这么一部没有什么突出特点的电影也平平凡凡地让人并不厌倦的看完了。许晓萌身上对教育事业的热情和对自己的理想与决定坚持到底的冲劲和决心,但同时也有着现代都市年轻人易冲动的个性和看事情做事情缺乏深思熟虑的思维方式以及那股隐隐的大小姐惯性脾气;江可可身上典型的现代都市化青年形象,信誓旦旦,信念不定,对事物以新鲜感度之,在缺乏物质化的世界里,他无法生存,即便是堪比生命还价更高的爱情,也挡不住他投身物欲都市的脚步;破罗身上的农村人的淳朴、敦厚同时也带着点小小的私心,这样的纯民即便是在农村,恐怕也不是那么多了。 看这部片子时,我想起了另一部关于支教的影片《美丽的大脚》:一位都市女教师、一位北大荒农村教师和一群贫困孩子之间的支教故事,至今倪萍那句“千里迢迢”还在我脑中留有很深的印象。还有一部记不得名字的电影,一个本是被拐卖到山区里的年轻城市姑娘,在逃脱人贩子的路上逃到了一个落后的小山村,并在小山村里当起了老师,后来又离开村子的故事。这虽然不是像《天那边》和《美丽的大脚》一样的支教,但也给了我不少感触。这些在当时都给了我不小的触动和感动。现在想来,在那些贫困的山区,能留住几位支教的老师,这确是个令人心酸的严肃问题。我们在杂志上、报纸上、电影上、电视上看到过的那些颂歌,在生活中的现实实例又有多少? 我们在歌颂这些支教事迹的同时,毫无疑问也在向世人展示那些偏远山区的贫困处境,那些资源缺乏的孩子的困境,这在那些孩子的眼里看来,不知又是何种滋味,从某种层面上来讲,这并不利于他们的成长,只能让他们增加自卑感。处于生活优势的人,总是想靠着给予那些生活劣势的人各种帮助来展示他们的无私,歌颂他们的奉献,却不曾考虑那些他们给予的对象,只觉得授予已经是伟大,却不知那是另一种伤害。 王家卫早说过,天那边是还是天,但是那同一片天空下的土地,却是不同的世界,贫富差异、阶级等级、圈子层次……这些都能在我们的努力下融合,真正成为同一片天吗?作文http://www.Zuowen8.com/ 【篇七:《天那边》观后感】 从电教室出来,我抬头仰望那一碧如洗的天空,擦干我眼中的泪水,又想起了遥远的天那边。在那间简陋的教室里,会不会又来了一位新老师呢? 影片以一对恋人到山村支教为话题展开,刚刚大学毕业的许晓萌和男友江可可一起来到边远山区做3个月的支教老师。年轻有抱负,要实现自己人生理想当一名合格的人民教师,促使许晓萌这个在家娇生惯养的独生女,从家里偷偷跑出来毅然报名到山区做一名志愿者;江可可,是个有多年海外学习生活,没有完成大学课程的都市时尚男生,他来到这里,主要是为了见证自己对女友的爱情忠贞不移,不顾哥们儿们的再三盘问和要挟,不顾将要面对的任何艰难险阻。这样,三个月的时间,两个不同目的的都市时尚男女将要变为山村里的老师… 一开始一切都是新奇的,远离了城市的喧闹,在宁静山野中聆听鸟鸣狗吠;摆脱尘世的纷扰,自由的呼吸着清新的田野空气。这里湛蓝的天空下,散发这泥土的芳香,淳朴的乡民们热情地欢迎他们的到来。江可可和许晓萌似乎有误闯世外桃源的感受。然而世外桃源的淳朴生活对于早已习惯了方便快捷的都市生活的人来说只是一时的新鲜,却不是长久之计。阴暗潮湿的屋子,狭小的床铺,不带半点荤腥的饭菜,让习惯都市生活的这对青年男女有些不知所措。 小萌因为有理想与意志的支撑,而不拘生活上的小节,专心投身教育。而江可可却开始举棋不定,他开始来这里的目的是什么?这里又是不是他实现理想与人生价值的地方?在这没有电视,没有手机信号的偏远山村里,他们唯一的娱乐方式是猜拳跨步,一条泥泞的小路上,两个移动的身影,电影中给了这样的特写。 所谓“道不同不相为谋”,可可最终选择了离开。他背弃了与小萌的誓言,但我却并不责怪他。每个人都有自己的理想和选择,选择来这里是因为爱情,选择离开只是因为看清现实,他并不属于这里。小萌因恋人的离开而病倒,此时在他身边安慰她的是罗老师。其实这个人物早就出场了,只是在前面我们一直把他当作一个笑话来看,学生们称呼他“破罗”。他带着浓重乡音的普通话,他滑稽的迪斯科舞蹈,他在足球场用手死抱着球不放。他每一次出现都会引来阵阵爆笑声。 “破罗”一人身兼数职,他不仅是老师,还是校长,还是学校大厨。一个从5、6岁到16、17岁各各年龄段混合的班级里,共有18个学生。他每天要从小学课程教到高中课程,只有初中文化水平的“全能老师”全心的爱着这些孩子,不愿意让他们受一点委屈,同时也为拥有这些孩子们而自豪和骄傲。但是,他毕竟只有山村里的初中水平,没有标准普通话教学没有科学严谨的教学方法,没有科学的教学理念…… 遥远的天那边需要像罗老师一样的愿意无私奉献精神的教员,因为他的呵护孩子们才得以快乐成长;也需要像许晓萌一样的具备先进科学文化水平的教师,因为有她的正确引导学生们才能成人成才。罗老师为了修建教室,上山背黄泥遇到泥石流,而葬身大山里。他的那份无私奉献精神,最终由许晓萌继承了。小萌舍弃了城里优渥的工作待遇回到这个需要她的小山村。 不是每个人都有这样的勇气与魄力,不是每个人都有这样的决心和毅力的,我喜欢小萌的那份率真与独立,执着与坚强,她好似一朵兰花在宁静的幽谷中散发着淡淡的若有似无的香气,只有凝神静气才能嗅到她的美。我喜欢罗老师的朴实与乐观,专注与奉献,正如一颗不起眼的小草,虽然渺小但并不放弃,一直坚持做最真最好的自己并为孩子们奉献一切。 【篇八:《天那边》观后感】 在课堂上看完一部电影《天那边》,刚开始听到这个电影名字的时候,只是单纯的被这个电影名字所吸引,觉得这么电影名很有意境,有种说不出来的感觉。主人公罗老师支教过程中的酸甜苦乐并不单调乏味,剧情中也没有豪言壮语激情澎湃的造作,也没有条件艰苦主人翁死命坚守的虚伪,只是通过轻松幽默的情节展现了支教生活平常经历的故事,让人忍俊不禁的同时若有所思…… 剧中江可可是个三分钟热度的形象,典型的反映着城市里长大的这代人中很多独生子女吃不得苦做不来事的性格缺陷。最初出于对校花的爱情,他义无反顾信誓旦旦一路豪言壮语,与许小萌一起远道而来。可是,在没有KTV没有酒吧没有互联网的乡村,这位典型的城市男孩显得无所适从……最终所谓的爱情再也无法接受现实的检验三个月没到就半途落荒而逃。“你别再逼我了行吗?我在这呆不下去,我要回家我想我的爸妈……你去实现你所谓的理想和人生价值吧,你别再把我牵扯进来……这个地方不属于我,今天我必须要走,谁也别想拦着我……”许小萌再三挽留无果,只能苦苦问道:“那我们的爱情呢?”江可可没有答案。 许小萌用勤恳踏实的现实表现坚守着最初的理想信念,让我们看到一个现代青年放弃华美的都市生活致力于改变边远山村落后教育现状的无悔奉献的正面形象,她外表清纯美丽意志坚定执着行动干练果敢不事张扬没有丝毫矫揉造作之嫌,这可以看做是徐本禹们现实支教生的完美塑造。他们原本不追求什么报答,孩子们的深情接纳大概就能让他们感动不已。 “破罗”老师所代表的土教师,舍不得那些小屁股们放弃了自己走出大山的机会把青春和人生全部交付给了贫瘠的山村,其朴实无华与无私奉献更值得敬佩。 我不由得想到自己在暑假期间和朋友们一起到新化上横溪村支教的情形。这个暑假让我难以忘怀,以前听老师说我们学校有哪些老师到偏远的地方去支教怎么伟大的时候当时的感受没那么强烈,因为自己没有亲身经历过的就不能感同深受!而这个暑假,第一次走进贫困的上横溪村,如果用几个词语来总结我们这次的旅程的话,那是:变化、走访、独立、倾听、忙碌、感动、心酸。 当我们回首曾经时,觉得自己的想法很幼稚。我们最初抱着很简单的想法来支教。觉得很好,很喜欢。我们好几个是学社工的,所以觉得很有意义。但是随着各项工作的开展,好累,好繁琐。也因此我们的想法在不断地成熟。 渐渐地,我才明白,实践的作用,是让我们能够走出大学这座象牙塔的庇护,去接触社会,认识社会,也是了解自己。在这途中,尽可能的锻炼自己,而不是去体验生活。 在这次支教中,我们懂得了在一个活动中重在我们付出了什么,给孩子们带去了什么,我们自己收获了什么。感动,并不是刻意去寻求,而是那么自然而然的、不经意间的就被孩子们感动了,一辈子不能忘记的。 当孩子们知道我们将要离开的时候,依旧认认真真在课堂上听着课,却在课下的时候偷偷地递给我们一只好多层的纸船,里面有他们想说的话。最后一天的典礼上,有几个孩子唱了《祝你一路顺风》。我在孩子们的纸上写下:“请留住你们灿烂的笑脸,让我们带走这个夏天最美好的回忆”……眼眶有些重…… 如今再想起自己离开的时候那些舍不得我们的孩子们,想起他们那一张张充满稚气又可爱的笑脸,在那里所有受过的委屈都变的那么的渺小,留在记忆中的都是那温馨的一幕幕!记得有个人说过,生活绝对是不公平的,你必须接受这样的事实,不要把生活当成志在必得的竞赛,并非所有的努力都有收获,向往未来,始于现在——当热情归于平淡,生活中剩下的是责任,不要试图生活在别处,你只能面对生活的现实。“如果没有爱,谁来分享成功的喜悦;如果没有爱,谁来分担失败的痛苦。付出真心,还来真情。”这是那个人,也许应该也是我们这群支教生的心里话吧。 天的那一边,原来并不远。今天我们这群还在校园里的,但是又在不久之后要走上社会的学生来说,不论以后是和罗老师一样走向支教的路,亦或是走上其他的工作岗位,我们都迈出了走向天那边的一步,面对一个不同于学校和家庭也许远离喧闹的新的环境,我们就是现实中的江可可或许小萌…… “享受寂寞,品味孤独。”当激情和光环渐渐褪去,平淡成为生活的常态,这样一种生活,我们经历其中的艰辛,体会其中的快乐,感悟其中的纯粹。在这个征途上,我们应该选择什么主题以及如何去坚持,这个用华美空洞的词汇未必可以回答的问题,应该不是多余的思考。江可可坚持不下去最终一走了之,许小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上…… 看到这一幕,我感觉到理想和爱情总在现实中苍白无力,守望与坚持往往最难以做到。如果江可可能够执着一点,或者如果许小萌没有最终坚持住,是不是他们的人生轨迹就会从此不同…… 青春旋律基调如何,我想在于选择了什么样的主题,在于做出了怎样的坚持。

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